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Sichtweisen von Sechstklässlern auf multiplikative Strukturen im Sinne eines Bausteinkonzepts = Eine qualitativ-empirische Studie /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Sichtweisen von Sechstklässlern auf multiplikative Strukturen im Sinne eines Bausteinkonzepts / von Marieke Roskam.
Reminder of title:	Eine qualitativ-empirische Studie /
Author:	Roskam, Marieke.
Description:	XII, 249 S. 27 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Mathematics—Study and teaching . -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-29682-7
ISBN:	9783658296827

Sichtweisen von Sechstklässlern auf multiplikative Strukturen im Sinne eines Bausteinkonzepts = Eine qualitativ-empirische Studie /
Roskam, Marieke.

Sichtweisen von Sechstklässlern auf multiplikative Strukturen im Sinne eines Bausteinkonzepts Eine qualitativ-empirische Studie /[electronic resource] :von Marieke Roskam. - 1st ed. 2020. - XII, 249 S. 27 Abb.online resource.

Multiplikative Strukturen im Unterricht -- Ausbildung eines prä-algebraischen Struktursinns -- Mathematisches Begründen in der Schule -- Sichtweisen auf multiplikative Strukturen -- Bedeutung für die Unterrichtspraxis.

Marieke Roskam entwickelt und erprobt ein Unterrichtskonzept zur Ausbildung eines „prä-algrebraischen Struktursinnes“, welches das erforderliche abstrakte Denken für die Algebra in der Mittelstufe anregen kann. Hierbei wird eine Einführung von natürlichen Zahlen als „multiplikative Bausteine“ im arithmetischen Bereich thematisiert und es wird an konkret-gegenständliche Grundschulerfahrungen angeknüpft, um strukturell-abstraktes Denken durch Operieren mit Zahlobjekten anzuregen. Es gelingt der Autorin, drei Sichtweisen herauszuarbeiten und daraus Strategien aufzuzeigen, wie Sechstklässler mithilfe des Zerlegens, des Konstruierens und des Umsortierens Zahlbeziehungen erschließen. Der Inhalt Multiplikative Strukturen im Unterricht Ausbildung eines prä-algebraischen Struktursinns Mathematisches Begründen in der Schule Sichtweisen auf multiplikative Strukturen Bedeutung für die Unterrichtspraxis Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und Erziehungswissenschaft Mathematiklehrkräfte der Sekundarstufen Die Autorin Marieke Roskam promovierte in der Mathematikdidaktik an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Derzeit ist sie dort in weiteren Forschungsprojekten tätig.

ISBN: 9783658296827

Standard No.: 10.1007/978-3-658-29682-7doiSubjects--Topical Terms:

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