國立虎尾科技大學 |

Professionalisierungsprozesse im Praxissemester begleiten = Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum Bilanz- und Perspektivgespräch /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Professionalisierungsprozesse im Praxissemester begleiten/ von Sarah Katharina Zorn.
Reminder of title:	Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum Bilanz- und Perspektivgespräch /
Author:	Zorn, Sarah Katharina.
Description:	XVII, 572 S. 35 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Teaching. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-30303-7
ISBN:	9783658303037

Professionalisierungsprozesse im Praxissemester begleiten = Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum Bilanz- und Perspektivgespräch /
Zorn, Sarah Katharina.

Professionalisierungsprozesse im Praxissemester begleitenEine qualitativ-rekonstruktive Studie zum Bilanz- und Perspektivgespräch /[electronic resource] :von Sarah Katharina Zorn. - 1st ed. 2020. - XVII, 572 S. 35 Abb.online resource. - Rekonstruktive Bildungsforschung ;29. - Rekonstruktive Bildungsforschung ;4.

Professionalität im Lehrerberuf und in der Lehrerbildung -- Begleitung Studierender in Praxisphasen -- Zur Programmatik des Praxissemesters in NRW – eine Dokumentenanalyse -- Fallporträts von Bilanz- und Perspektivgesprächen -- Typologie der Professionalisierungsverständnisse -- Interaktive Begleitungsgestaltung.

Sarah Katharina Zorn untersucht die Begleitung von Lehramtsstudierenden im Praxissemester und eröffnet anhand des bisher unerforschten Bilanz- und Perspektivgesprächs (BPG) einen wissenschaftlichen Einblick in die Ausbildungspraxis angehender Lehrkräfte. Ihre Studie zielt aus berufsbiografischer Perspektive auf die Rekonstruktion handlungsleitender Professionalisierungsverständnisse von Studierenden und ihrer Ausbildenden mithilfe der Dokumentarischen Methode. Die interaktive Aushandlung dieser Verständnisse zwischen den Akteuren beeinflusst die Begleitungspraxis. Darüber hinaus verdeutlicht die Autorin anhand der BPGs ein für Lehrerbildung charakteristisches Spannungsfeld zwischen „schon jetzt“ und „noch nicht“ des Lehrperson-Seins. Der Inhalt Professionalität im Lehrerberuf und in der Lehrerbildung Begleitung Studierender in Praxisphasen Zur Programmatik des Praxissemesters in NRW – eine Dokumentenanalyse Fallporträts von Bilanz- und Perspektivgesprächen Typologie der Professionalisierungsverständnisse Interaktive Begleitungsgestaltung Die Zielgruppen Dozierende in der Lehrerbildung und Lehramtsstudierende Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, insbesondere im Bereich Professions- und Lehrerbildungsforschung In Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung und Schulen tätige Personen, die Studierende in Praxisphasen begleiten Forschende im Bereich der Bildungsforschung Die Autorin Dr. Sarah Katharina Zorn (geb. Boecker) ist Studienrätin im Hochschuldienst an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.

ISBN: 9783658303037

Standard No.: 10.1007/978-3-658-30303-7doiSubjects--Topical Terms:

555255
Teaching.

LC Class. No.: LB1024.2-1050.75

Dewey Class. No.: 370.711

Professionalisierungsprozesse im Praxissemester begleiten = Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum Bilanz- und Perspektivgespräch /
LDR:03242nam a22003735i 4500 001 1026349
003 DE-He213
005 20200801201714.0
007 cr nn 008mamaa
008 210318s2020 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658303037 $9 978-3-658-30303-7
024 7 $a 10.1007/978-3-658-30303-7 $2 doi
035 $a 978-3-658-30303-7
050 4 $a LB1024.2-1050.75
050 4 $a LB1705-2286
072 7 $a JNMT $2 bicssc
072 7 $a EDU046000 $2 bisacsh
072 7 $a JNMT $2 thema
082 0 4 $a 370.711 $2 23
100 1 $a Zorn, Sarah Katharina. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1322665
245 1 0 $a Professionalisierungsprozesse im Praxissemester begleiten $h [electronic resource] : $b Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum Bilanz- und Perspektivgespräch / $c von Sarah Katharina Zorn.
250 $a 1st ed. 2020.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2020.
300 $a XVII, 572 S. 35 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
490 1 $a Rekonstruktive Bildungsforschung ; $v 29
505 0 $a Professionalität im Lehrerberuf und in der Lehrerbildung -- Begleitung Studierender in Praxisphasen -- Zur Programmatik des Praxissemesters in NRW – eine Dokumentenanalyse -- Fallporträts von Bilanz- und Perspektivgesprächen -- Typologie der Professionalisierungsverständnisse -- Interaktive Begleitungsgestaltung.
520 $a Sarah Katharina Zorn untersucht die Begleitung von Lehramtsstudierenden im Praxissemester und eröffnet anhand des bisher unerforschten Bilanz- und Perspektivgesprächs (BPG) einen wissenschaftlichen Einblick in die Ausbildungspraxis angehender Lehrkräfte. Ihre Studie zielt aus berufsbiografischer Perspektive auf die Rekonstruktion handlungsleitender Professionalisierungsverständnisse von Studierenden und ihrer Ausbildenden mithilfe der Dokumentarischen Methode. Die interaktive Aushandlung dieser Verständnisse zwischen den Akteuren beeinflusst die Begleitungspraxis. Darüber hinaus verdeutlicht die Autorin anhand der BPGs ein für Lehrerbildung charakteristisches Spannungsfeld zwischen „schon jetzt“ und „noch nicht“ des Lehrperson-Seins. Der Inhalt Professionalität im Lehrerberuf und in der Lehrerbildung Begleitung Studierender in Praxisphasen Zur Programmatik des Praxissemesters in NRW – eine Dokumentenanalyse Fallporträts von Bilanz- und Perspektivgesprächen Typologie der Professionalisierungsverständnisse Interaktive Begleitungsgestaltung Die Zielgruppen Dozierende in der Lehrerbildung und Lehramtsstudierende Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, insbesondere im Bereich Professions- und Lehrerbildungsforschung In Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung und Schulen tätige Personen, die Studierende in Praxisphasen begleiten Forschende im Bereich der Bildungsforschung Die Autorin Dr. Sarah Katharina Zorn (geb. Boecker) ist Studienrätin im Hochschuldienst an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.
650 0 $a Teaching. $3 555255
650 0 $a Education. $3 555912
650 0 $a Higher education. $3 1148448
650 1 4 $a Teaching and Teacher Education. $3 783596
650 2 4 $a Education, general. $3 1068901
650 2 4 $a Higher Education. $3 679030
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658303020
830 0 $a Rekonstruktive Bildungsforschung ; $v 4 $3 1257044
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-30303-7
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)