國立虎尾科技大學 |

Wissenschaftliche Weiterbildung als Ermöglichungskontext = Eine Rekonstruktion bildungs- und berufsbiographischer Prozesse und Orientierungen /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Wissenschaftliche Weiterbildung als Ermöglichungskontext/ von Christina Möller.
Reminder of title:	Eine Rekonstruktion bildungs- und berufsbiographischer Prozesse und Orientierungen /
Author:	Möller, Christina.
Description:	XVI, 351 S. 26 Abb., 8 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Education. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-32702-6
ISBN:	9783658327026

Wissenschaftliche Weiterbildung als Ermöglichungskontext = Eine Rekonstruktion bildungs- und berufsbiographischer Prozesse und Orientierungen /
Möller, Christina.

Wissenschaftliche Weiterbildung als ErmöglichungskontextEine Rekonstruktion bildungs- und berufsbiographischer Prozesse und Orientierungen /[electronic resource] :von Christina Möller. - 1st ed. 2021. - XVI, 351 S. 26 Abb., 8 Abb. in Farbe.online resource. - Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens,2626-689X. - Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens,.

Einführung in die Forschungsarbeit -- Ermöglichungskontext ‚wissenschaftliche Weiterbildung‘ gegenstandstheoretisch betrachtet -- Subjektkonstitution in Bildungsprozessen grundlagentheoretisch betrachtet -- Methodologische Implikationen für den Forschungsprozess -- Forschungsdesign der empirischen Studie -- Ermöglichungskontext ‚wissenschaftliche Weiterbildung‘ empirisch betrachtet -- Abschließende Betrachtung.

Universitäre wissenschaftliche Weiterbildung kann in verschiedenen Lebensphasen zum bedeutsamen bildungs- und berufsbiographischen Ermöglichungskontext werden. Vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Entwicklungen wie dem demografischen Wandel, Fachkräftemangel und der Entwicklung zur Wissensgesellschaft ermöglicht wissenschaftliche Weiterbildung nicht nur Wissensaneignung, sondern kann auch identitäre Suchprozesse begleiten und berufliche Veränderungen ermöglichen. Dem geht die Autorin mittels biographischer Erzählzeugnisse von Studienabsolvent*innen eines theologischen Weiterbildungsmasters nach. Die Autorin Christina Möller ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Philipps-Universität Marburg, Arbeitsbereich Erwachsenenbildung.

ISBN: 9783658327026

Standard No.: 10.1007/978-3-658-32702-6doiSubjects--Topical Terms:

555912
Education.

LC Class. No.: L1-991

Dewey Class. No.: 370

Wissenschaftliche Weiterbildung als Ermöglichungskontext = Eine Rekonstruktion bildungs- und berufsbiographischer Prozesse und Orientierungen /
LDR:02555nam a22003615i 4500 001 1048111
003 DE-He213
005 20210625000536.0
007 cr nn 008mamaa
008 220103s2021 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658327026 $9 978-3-658-32702-6
024 7 $a 10.1007/978-3-658-32702-6 $2 doi
035 $a 978-3-658-32702-6
050 4 $a L1-991
072 7 $a JN $2 bicssc
072 7 $a EDU000000 $2 bisacsh
072 7 $a JN $2 thema
082 0 4 $a 370 $2 23
100 1 $a Möller, Christina. $e editor. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1305039
245 1 0 $a Wissenschaftliche Weiterbildung als Ermöglichungskontext $h [electronic resource] : $b Eine Rekonstruktion bildungs- und berufsbiographischer Prozesse und Orientierungen / $c von Christina Möller.
250 $a 1st ed. 2021.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2021.
300 $a XVI, 351 S. 26 Abb., 8 Abb. in Farbe. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
490 1 $a Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens, $x 2626-689X
505 0 $a Einführung in die Forschungsarbeit -- Ermöglichungskontext ‚wissenschaftliche Weiterbildung‘ gegenstandstheoretisch betrachtet -- Subjektkonstitution in Bildungsprozessen grundlagentheoretisch betrachtet -- Methodologische Implikationen für den Forschungsprozess -- Forschungsdesign der empirischen Studie -- Ermöglichungskontext ‚wissenschaftliche Weiterbildung‘ empirisch betrachtet -- Abschließende Betrachtung.
520 $a Universitäre wissenschaftliche Weiterbildung kann in verschiedenen Lebensphasen zum bedeutsamen bildungs- und berufsbiographischen Ermöglichungskontext werden. Vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Entwicklungen wie dem demografischen Wandel, Fachkräftemangel und der Entwicklung zur Wissensgesellschaft ermöglicht wissenschaftliche Weiterbildung nicht nur Wissensaneignung, sondern kann auch identitäre Suchprozesse begleiten und berufliche Veränderungen ermöglichen. Dem geht die Autorin mittels biographischer Erzählzeugnisse von Studienabsolvent*innen eines theologischen Weiterbildungsmasters nach. Die Autorin Christina Möller ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Philipps-Universität Marburg, Arbeitsbereich Erwachsenenbildung.
650 0 $a Education. $3 555912
650 0 $a Higher education. $3 1148448
650 1 4 $a Education, general. $3 1068901
650 2 4 $a Higher Education. $3 679030
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658327019
830 0 $a Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens, $x 2626-689X $3 1260829
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-32702-6
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)