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Metakognition beim mathematischen Mo...
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Krüger, Alexandra.
Metakognition beim mathematischen Modellieren = Strategieeinsatz aus Schülerperspektive /
Record Type:
Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:
Metakognition beim mathematischen Modellieren/ von Alexandra Krüger.
Reminder of title:
Strategieeinsatz aus Schülerperspektive /
Author:
Krüger, Alexandra.
Description:
X, 222 S. 38 Abb.online resource. :
Contained By:
Springer Nature eBook
Subject:
Mathematics. -
Online resource:
https://doi.org/10.1007/978-3-658-33622-6
ISBN:
9783658336226
Metakognition beim mathematischen Modellieren = Strategieeinsatz aus Schülerperspektive /
Krüger, Alexandra.
Metakognition beim mathematischen Modellieren
Strategieeinsatz aus Schülerperspektive /[electronic resource] :von Alexandra Krüger. - 1st ed. 2021. - X, 222 S. 38 Abb.online resource. - Perspektiven der Mathematikdidaktik,2522-0802. - Perspektiven der Mathematikdidaktik,.
Das Konzept der Metakognition -- Modellierungsprozess und Modellierungskompetenz -- Auslöser des Einsatzes metakognitiver Strategien -- Auswirkungen des Einsatzes metakognitiver Strategien -- Das Projekt MeMo -- Schülertypen metakognitiver Strategien.
In der Arbeit werden die Sichtweisen von Schülerinnen und Schülern auf den Einsatz metakognitiver Strategien in der Gruppenarbeit beim mathematischen Modellieren analysiert. Im Fokus der Analysen stehen die Auslöser für den Einsatz metakognitiver Strategien und deren Auswirkungen aus Schülerperspektive. Dabei konnten Schülertypen metakognitiver Strategien rekonstruiert werden, die die Sichtweisen und Einstellungen der Schülerinnen und Schüler auf den Einsatz metakognitiver Strategien widerspiegeln. Auf Grundlage dieser Schülertypen werden Hinweise für geeignete Lehrerinterventionen zur Förderung des metakognitiven Strategieeinsatzes entwickelt. Die Autorin Alexandra Krüger hat in der Arbeitsgruppe Fachdidaktik Mathematik, Fakultät Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser promoviert. .
ISBN: 9783658336226
Standard No.: 10.1007/978-3-658-33622-6doiSubjects--Topical Terms:
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In der Arbeit werden die Sichtweisen von Schülerinnen und Schülern auf den Einsatz metakognitiver Strategien in der Gruppenarbeit beim mathematischen Modellieren analysiert. Im Fokus der Analysen stehen die Auslöser für den Einsatz metakognitiver Strategien und deren Auswirkungen aus Schülerperspektive. Dabei konnten Schülertypen metakognitiver Strategien rekonstruiert werden, die die Sichtweisen und Einstellungen der Schülerinnen und Schüler auf den Einsatz metakognitiver Strategien widerspiegeln. Auf Grundlage dieser Schülertypen werden Hinweise für geeignete Lehrerinterventionen zur Förderung des metakognitiven Strategieeinsatzes entwickelt. Die Autorin Alexandra Krüger hat in der Arbeitsgruppe Fachdidaktik Mathematik, Fakultät Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser promoviert. .
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