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Gute Hochschullehre: Eine evidenzbasierte Orientierungshilfe = Wie man Vorlesungen, Seminare und Projekte effektiv gestaltet /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Gute Hochschullehre: Eine evidenzbasierte Orientierungshilfe/ herausgegeben von Michael Schneider, Maida Mustafić.
Reminder of title:	Wie man Vorlesungen, Seminare und Projekte effektiv gestaltet /
other author:	Schneider, Michael.
Description:	XV, 193 S. 26 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Psychology. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-662-45062-8
ISBN:	9783662450628

Gute Hochschullehre: Eine evidenzbasierte Orientierungshilfe = Wie man Vorlesungen, Seminare und Projekte effektiv gestaltet /
Gute Hochschullehre: Eine evidenzbasierte OrientierungshilfeWie man Vorlesungen, Seminare und Projekte effektiv gestaltet /[electronic resource] :herausgegeben von Michael Schneider, Maida Mustafić. - 1st ed. 2015. - XV, 193 S. 26 Abb.online resource.

Hochschuldidaktik als quantitativ-empirische Wissenschaft -- Vorlesung -- Seminar -- Projektseminar -- PowerPoint-Präsentation -- Prüfung -- Lehrevaluation -- Anhang: Übersicht über die Metaanalysen zum Lernerfolg Studierender.

Wie man Vorlesungen, Seminare und Projekte effektiv gestaltet Hochschuldidaktik ist ein schwammiges Forschungsfeld ohne klare Befunde? Bei fachlich kompetenten Dozierenden ist die Lehrmethode unwichtig? Hochschulen brauchen eine völlig neue Lehrkultur? – Nichts davon ist wahr. Unbemerkt von den meisten Lehrenden ist in den letzten Jahrzehnten ein erfolgreiches internationales Forschungsfeld entstanden, in dem Fragen der Gestaltung effektiver Hochschullehre mit den Methoden der empirischen Lehr- und Lernforschung untersucht werden. Mit Hilfe quantitativ-empirischer Experimente werden Kausaleinflüsse auf den Lernerfolg Studierender identifiziert. Als entscheidend erwies sich dabei, wie Dozierende Vorlesungen, Seminare und Projekte im Detail gestalten und welche Denkprozesse dies in den Köpfen der Studierenden jeweils auslöst. In Metaanalysen über Einzelstudien wurden zahlreiche Gestaltungsprinzipien gefunden, die unabhängig von Hochschultyp und Studienfach den Lernerfolg erhöhen. Das vorliegende Buch gibt Dozierenden einen prägnanten und handlungsorientierten Überblick über empirisch gut belegte Gestaltungsprinzipien effektiver Lehre. Es richtet sich an junge ebenso wie an bereits erfahrene Dozierende. Die Kapitel gehen ein auf die Themenfelder Vorlesung, Seminar, Projekt, PowerPoint-Präsentation, Prüfung und Lehrevaluation. Ergänzende Interviews mit Lehrpreisträgern illustrieren in jedem Kapitel Möglichkeiten und vermeidbare Fallstricke bei der praktischen Umsetzung. Die Herausgeber Michael Schneider ist Professor für Pädagogische Psychologie an der Universität Trier und forscht zur Rolle von Wissenserwerb und Konzeptwandel bei der Entwicklung von Kompetenzen. Maida Mustafić ist wissenschaftliche Projektmitarbeiterin am Institute of Cognitive Science and Assessment der Universität Luxemburg und forscht zur Kompetenzentwicklung über die Lebensspanne. .

ISBN: 9783662450628

Standard No.: 10.1007/978-3-662-45062-8doiSubjects--Topical Terms:

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