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Selbstgesteuertes Lernen mit neuen Medien = Arbeitsverhalten und Argumentationsprozesse beim Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Selbstgesteuertes Lernen mit neuen Medien/ von Alexander Salle.
Reminder of title:	Arbeitsverhalten und Argumentationsprozesse beim Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen /
Author:	Salle, Alexander.
Description:	X, 345 S. 60 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Mathematics—Study and teaching . -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-07660-3
ISBN:	9783658076603

Selbstgesteuertes Lernen mit neuen Medien = Arbeitsverhalten und Argumentationsprozesse beim Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen /
Salle, Alexander.

Selbstgesteuertes Lernen mit neuen MedienArbeitsverhalten und Argumentationsprozesse beim Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen /[electronic resource] :von Alexander Salle. - 1st ed. 2015. - X, 345 S. 60 Abb.online resource. - Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik,12199-739X ;. - Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik,1.

Mathematisches Argumentieren zwischen Schülerinnen und Schülern -- Individuelle Förderung -- Selbstgesteuertes Lernen -- Interaktive Lernumgebungen -- Arbeiten mit neuen Medien -- Interaktive und animierte Lösungsbeispiele.

Alexander Salle analysiert in einer Feldstudie Lernprozesse von Sechstklässlerinnen und Sechstklässlern, die in Paaren in selbstgesteuerten Lernumgebungen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen zur elementaren Bruchrechnung arbeiten. Anhand von detaillierten Videoanalysen verdeutlicht der Autor das Potential dieser Formate für die individuelle Förderung und untersucht das individuell unterschiedliche Bearbeitungsverhalten der Lernendenpaare. Dabei weist er nach, dass Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen ein aktives Ringen mit mathematischen Konzepten bedeuten kann, das von vielfältigen kommunikativen und argumentativen Facetten geprägt ist. Der Inhalt Mathematisches Argumentieren zwischen Schülerinnen und Schülern Individuelle Förderung Selbstgesteuertes Lernen Interaktive Lernumgebungen Arbeiten mit neuen Medien Interaktive und animierte Lösungsbeispiele Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen Der Autor Alexander Salle ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik (IDM) der Universität Bielefeld und promovierte dort bei Prof. Dr. Rudolf vom Hofe. Die HerausgeberInnen Die Reihe Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik wird herausgegeben von Prof. Dr. A. Peter-Koop, Prof. Dr. Rudolf vom Hofe, Prof. Dr. Michael Kleine und Prof. Dr. Miriam Lüken.

ISBN: 9783658076603

Standard No.: 10.1007/978-3-658-07660-3doiSubjects--Topical Terms:

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