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Semiotische Perspektiven auf das Lernen von Mathematik

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Semiotische Perspektiven auf das Lernen von Mathematik/ herausgegeben von Gert Kadunz.
other author:	Kadunz, Gert.
Description:	XII, 245 S. 44 Abb., 19 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Mathematics—Study and teaching . -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-642-55177-2
ISBN:	9783642551772

Semiotische Perspektiven auf das Lernen von Mathematik
Semiotische Perspektiven auf das Lernen von Mathematik[electronic resource] /herausgegeben von Gert Kadunz. - 1st ed. 2015. - XII, 245 S. 44 Abb., 19 Abb. in Farbe.online resource. - Masterclass. - Masterclass.

Vorwort/Einleitung -- Diagrammatische Realität und Regelgebrauch -- Semiotics in "Reading Maths" -- Wozu braucht man abstrakte Objekte? -- Zum Verhältnis von geometrischen Zeichen und Argumentation -- Zur Rolle von Zeichnungen im Mathematikunterricht -- Über Konstitution der symbolischen Sprache der Mathematik -- Empirische Schülerauffassungen von Geometrie unter dem Blickwinkel der Semiotik -- Qualitative Analyse graphischer Darstellungen zu Textaufgaben – eine Untersuchung von Kinderzeichnungen in der Primarstufe -- Eine Fallstudie zum Verstehen von Algebra im Schulunterricht -- Warum ist „Inhalte gut erklären können“ für den Mathematikunterricht so wichtig?- Sprechen über Mathematik -- Klammern: In den meisten Texten (fast) entbehrlich, in mathematischen Texten (fast) unentbehrlich. .

Die fortschreitende Entwicklung der Mathematikdidaktik als Wissenschaft begründet sich unter anderem in der fruchtbaren Anwendung unterschiedlicher allgemeiner Ansätze zur Beschreibung des Lernens und zur Organisation des Lehrens von Mathematik. Seit mehr als einem Jahrzehnt nimmt unter diesen Ansätzen die Semiotik, also die Theorie der Zeichen, einen Platz von zunehmender Bedeutung ein. Der vorliegende Band trägt dieser Entwicklung Rechnung und entwirft in einer Reihe von Beiträgen Perspektiven auf die Mathematikdidaktik. Dazu zählen unter anderem Überlegungen zu ontologischen und historischen Fragestellungen, Texte zur Visualisierung von Mathematik oder Ausführungen zum Verhältnis von Sprache und Verstehen von Mathematik.

ISBN: 9783642551772

Standard No.: 10.1007/978-3-642-55177-2doiSubjects--Topical Terms:

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Semiotische Perspektiven auf das Lernen von Mathematik
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520 $a Die fortschreitende Entwicklung der Mathematikdidaktik als Wissenschaft begründet sich unter anderem in der fruchtbaren Anwendung unterschiedlicher allgemeiner Ansätze zur Beschreibung des Lernens und zur Organisation des Lehrens von Mathematik. Seit mehr als einem Jahrzehnt nimmt unter diesen Ansätzen die Semiotik, also die Theorie der Zeichen, einen Platz von zunehmender Bedeutung ein. Der vorliegende Band trägt dieser Entwicklung Rechnung und entwirft in einer Reihe von Beiträgen Perspektiven auf die Mathematikdidaktik. Dazu zählen unter anderem Überlegungen zu ontologischen und historischen Fragestellungen, Texte zur Visualisierung von Mathematik oder Ausführungen zum Verhältnis von Sprache und Verstehen von Mathematik.
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