國立虎尾科技大學 |

Kulturelle Selbstbeschreibung = Bildungsperspektiven eines Spannungsverhältnisses /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Kulturelle Selbstbeschreibung/ von Simone Imhof.
Reminder of title:	Bildungsperspektiven eines Spannungsverhältnisses /
Author:	Imhof, Simone.
Description:	VIII, 219 S.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Education—Philosophy. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-11894-5
ISBN:	9783658118945

Kulturelle Selbstbeschreibung = Bildungsperspektiven eines Spannungsverhältnisses /
Imhof, Simone.

Kulturelle SelbstbeschreibungBildungsperspektiven eines Spannungsverhältnisses /[electronic resource] :von Simone Imhof. - 1st ed. 2016. - VIII, 219 S.online resource.

Raumtheoretische Perspektive -- Zur Konstruktion des symbolischen Raumes bei E. Cassirer -- Anfänge einer Dekonstruktion des symbolischen Raumes -- Über eine Polarisierung von Verortung und symbolischem Raum -- Räume der Abweichung.

Simone Imhof erörtert in der vorliegenden Untersuchung die (Un-)Möglichkeit einer Selbstbeschreibung des Menschen. Im kulturell vermittelten Weltbezug als Ort der Subjektivierung resultiert diese Selbstbeschreibung aus dem Spannungsverhältnis autonomer Hervorbringungen im symbolischen Raum sowie heteronomer Sinnfestlegungen in der Verortung. Aufgrund der sich hierbei zeigenden uneindeutigen und diskontinuierlichen Sinngrenzen sucht die Autorin Bildungsperspektiven deshalb in vorläufig endlichen sowie unabgeschlossenen Selbstbeschreibungen. Der Inhalt Raumtheoretische Perspektive Zur Konstruktion des symbolischen Raumes bei E. Cassirer Anfänge einer Dekonstruktion des symbolischen Raumes Über eine Polarisierung von Verortung und symbolischem Raum Räume der Abweichung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende aus dem Bereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Soziologie, Kulturwissenschaften sowie Philosophie Praktiker aus diesem Bereichen Die Autorin Dr. phil. Simone Imhof, arbeitet als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Systematische Bildungswissenschaft, Würzburg, Fakultät für Humanwissenschaften / Institut für Pädagogik. Ihre Forschungsschwerpunkte sind : Interkulturelle Bildung, Kulturtheorie, Erziehungs- und Bildungstheorie.

ISBN: 9783658118945

Standard No.: 10.1007/978-3-658-11894-5doiSubjects--Topical Terms:

1254228
Education—Philosophy.

LC Class. No.: LC8-6691

Dewey Class. No.: 370.1

Kulturelle Selbstbeschreibung = Bildungsperspektiven eines Spannungsverhältnisses /
LDR:02699nam a22003495i 4500 001 977419
003 DE-He213
005 20200711025335.0
007 cr nn 008mamaa
008 201211s2016 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658118945 $9 978-3-658-11894-5
024 7 $a 10.1007/978-3-658-11894-5 $2 doi
035 $a 978-3-658-11894-5
050 4 $a LC8-6691
072 7 $a JNA $2 bicssc
072 7 $a EDU040000 $2 bisacsh
072 7 $a JNA $2 thema
082 0 4 $a 370.1 $2 23
100 1 $a Imhof, Simone. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1271142
245 1 0 $a Kulturelle Selbstbeschreibung $h [electronic resource] : $b Bildungsperspektiven eines Spannungsverhältnisses / $c von Simone Imhof.
250 $a 1st ed. 2016.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2016.
300 $a VIII, 219 S. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Raumtheoretische Perspektive -- Zur Konstruktion des symbolischen Raumes bei E. Cassirer -- Anfänge einer Dekonstruktion des symbolischen Raumes -- Über eine Polarisierung von Verortung und symbolischem Raum -- Räume der Abweichung.
520 $a Simone Imhof erörtert in der vorliegenden Untersuchung die (Un-)Möglichkeit einer Selbstbeschreibung des Menschen. Im kulturell vermittelten Weltbezug als Ort der Subjektivierung resultiert diese Selbstbeschreibung aus dem Spannungsverhältnis autonomer Hervorbringungen im symbolischen Raum sowie heteronomer Sinnfestlegungen in der Verortung. Aufgrund der sich hierbei zeigenden uneindeutigen und diskontinuierlichen Sinngrenzen sucht die Autorin Bildungsperspektiven deshalb in vorläufig endlichen sowie unabgeschlossenen Selbstbeschreibungen. Der Inhalt Raumtheoretische Perspektive Zur Konstruktion des symbolischen Raumes bei E. Cassirer Anfänge einer Dekonstruktion des symbolischen Raumes Über eine Polarisierung von Verortung und symbolischem Raum Räume der Abweichung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende aus dem Bereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Soziologie, Kulturwissenschaften sowie Philosophie Praktiker aus diesem Bereichen Die Autorin Dr. phil. Simone Imhof, arbeitet als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Systematische Bildungswissenschaft, Würzburg, Fakultät für Humanwissenschaften / Institut für Pädagogik. Ihre Forschungsschwerpunkte sind : Interkulturelle Bildung, Kulturtheorie, Erziehungs- und Bildungstheorie.
650 0 $a Education—Philosophy. $3 1254228
650 1 4 $a Educational Philosophy. $3 677294
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658118938
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-11894-5
912 $a ZDB-2-SZR
950 $a Social Science and Law (German Language) (SpringerNature-41209)