國立虎尾科技大學 |

Chemiedidaktik kompakt = Lernprozesse in Theorie und Praxis /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Chemiedidaktik kompakt/ von Hans-Dieter Barke, Günther Harsch, Simone Kröger, Annette Marohn.
Reminder of title:	Lernprozesse in Theorie und Praxis /
Author:	Barke, Hans-Dieter.
other author:	Harsch, Günther.
Description:	XV, 389 S. 280 Abb., 18 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Chemistry. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-662-56492-9
ISBN:	9783662564929

Chemiedidaktik kompakt = Lernprozesse in Theorie und Praxis /
Barke, Hans-Dieter.

Chemiedidaktik kompaktLernprozesse in Theorie und Praxis /[electronic resource] :von Hans-Dieter Barke, Günther Harsch, Simone Kröger, Annette Marohn. - 3rd ed. 2018. - XV, 389 S. 280 Abb., 18 Abb. in Farbe.online resource.

Einführung in das "Tortenschema" zur Chemiedidaktik -- Schülervorstellungen -- Motivation -- Unterrichtsziele -- Medien -- Experimente -- Modelle und Modellvorstellungen -- Fachsprache und Symbole -- Alltag und Chemie -- Geschichte der Chemie für Lehramtsstudierende.

Dieses Lehrbuch bietet Dozenten der Universitäten, Chemielehrern an Schulen, Studienreferendaren und Studierenden des Chemielehramts praxisnahes Überblickswissen mit vielen Beispielen aus dem aktuellen Chemieunterricht, mit neuartigen Experimenten und Modellen, mit Übungsaufgaben zur Chemiedidaktik und mit schulrelevanten Ergebnissen der Lehr- und Lernforschung. Die Autoren behandeln nicht nur die klassischen Themen der Chemiedidaktik wie Unterrichtsziele, Experimente, Modelle und chemische Fachsprache, sondern widmen sich auch ausführlich den schülerbezogenen Aspekten wie Schülervorstellungen, Chemie im Alltag, Medien und Motivation. Neu in der dritten Auflage sind spezifische Konzepte zur Sicherheit und Entsorgung beim Umgang mit gefährlichen Substanzen, zur Kennzeichnung der einzelnen vorgeschlagenen Experimente mit Hinweisen für ein sicheres Experimentieren. Außerdem werden im Kapitel zur chemischen Fachsprache neue Erkenntnisse zu Schülervorstellungen reflektiert, die dem sogenannten Laborjargon der Dozenten und Lehrer geschuldet sind: unpräzise Aussagen der chemischen Terminologie, die durch das Vermengen von Begriffen der Substanz-Ebene und der Teilchen-Ebene zu fehlerhaften Vorstellungen bei Schülern führen. An vielen Beispielen wird die korrekte und unmissverständliche Formulierung solcher Inhalte vorgeschlagen. Online verfügbares Zusatzmaterial bietet einen Ausflug zu wichtigen Stationen der Chemiegeschichte, die die Entwicklung des Fachs aufzeigen und für die überzeugende didaktische Vermittlung der Chemie wichtig erscheinen: von Boyle und Lavoisier im 17. Jahrhundert über Dalton und Avogadro, Liebig, Wöhler und Berzelius, Meyer und Mendelejew, Kekulé und van’t Hoff bis ins 20. Jahrhundert mit Werner, Laue, Watson und Crick. Die Autoren Die Autorinnen Prof. Dr. Annette Marohn und Prof. Dr. Simone Kröger leiten seit 2013 das Institut für Didaktik der Chemie an der Universität Münster. Sie sind Nachfolgerinnen der beiden Autoren Prof. Dr. Hans-Dieter Barke und Prof. Dr. Günther Harsch, die das ursprüngliche Werk „Chemiedidaktik Heute“ im Jahr 2001 verfasst haben.

ISBN: 9783662564929

Standard No.: 10.1007/978-3-662-56492-9doiSubjects--Topical Terms:

593913
Chemistry.

LC Class. No.: QD1-999

Dewey Class. No.: 540

Chemiedidaktik kompakt = Lernprozesse in Theorie und Praxis /
LDR:03669nam a22003495i 4500 001 995248
003 DE-He213
005 20200712183925.0
007 cr nn 008mamaa
008 201225s2018 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783662564929 $9 978-3-662-56492-9
024 7 $a 10.1007/978-3-662-56492-9 $2 doi
035 $a 978-3-662-56492-9
050 4 $a QD1-999
072 7 $a PN $2 bicssc
072 7 $a SCI013000 $2 bisacsh
072 7 $a PN $2 thema
082 0 4 $a 540 $2 23
100 1 $a Barke, Hans-Dieter. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 888123
245 1 0 $a Chemiedidaktik kompakt $h [electronic resource] : $b Lernprozesse in Theorie und Praxis / $c von Hans-Dieter Barke, Günther Harsch, Simone Kröger, Annette Marohn.
250 $a 3rd ed. 2018.
264 1 $a Berlin, Heidelberg : $b Springer Berlin Heidelberg : $b Imprint: Springer Spektrum, $c 2018.
300 $a XV, 389 S. 280 Abb., 18 Abb. in Farbe. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Einführung in das "Tortenschema" zur Chemiedidaktik -- Schülervorstellungen -- Motivation -- Unterrichtsziele -- Medien -- Experimente -- Modelle und Modellvorstellungen -- Fachsprache und Symbole -- Alltag und Chemie -- Geschichte der Chemie für Lehramtsstudierende.
520 $a Dieses Lehrbuch bietet Dozenten der Universitäten, Chemielehrern an Schulen, Studienreferendaren und Studierenden des Chemielehramts praxisnahes Überblickswissen mit vielen Beispielen aus dem aktuellen Chemieunterricht, mit neuartigen Experimenten und Modellen, mit Übungsaufgaben zur Chemiedidaktik und mit schulrelevanten Ergebnissen der Lehr- und Lernforschung. Die Autoren behandeln nicht nur die klassischen Themen der Chemiedidaktik wie Unterrichtsziele, Experimente, Modelle und chemische Fachsprache, sondern widmen sich auch ausführlich den schülerbezogenen Aspekten wie Schülervorstellungen, Chemie im Alltag, Medien und Motivation. Neu in der dritten Auflage sind spezifische Konzepte zur Sicherheit und Entsorgung beim Umgang mit gefährlichen Substanzen, zur Kennzeichnung der einzelnen vorgeschlagenen Experimente mit Hinweisen für ein sicheres Experimentieren. Außerdem werden im Kapitel zur chemischen Fachsprache neue Erkenntnisse zu Schülervorstellungen reflektiert, die dem sogenannten Laborjargon der Dozenten und Lehrer geschuldet sind: unpräzise Aussagen der chemischen Terminologie, die durch das Vermengen von Begriffen der Substanz-Ebene und der Teilchen-Ebene zu fehlerhaften Vorstellungen bei Schülern führen. An vielen Beispielen wird die korrekte und unmissverständliche Formulierung solcher Inhalte vorgeschlagen. Online verfügbares Zusatzmaterial bietet einen Ausflug zu wichtigen Stationen der Chemiegeschichte, die die Entwicklung des Fachs aufzeigen und für die überzeugende didaktische Vermittlung der Chemie wichtig erscheinen: von Boyle und Lavoisier im 17. Jahrhundert über Dalton und Avogadro, Liebig, Wöhler und Berzelius, Meyer und Mendelejew, Kekulé und van’t Hoff bis ins 20. Jahrhundert mit Werner, Laue, Watson und Crick. Die Autoren Die Autorinnen Prof. Dr. Annette Marohn und Prof. Dr. Simone Kröger leiten seit 2013 das Institut für Didaktik der Chemie an der Universität Münster. Sie sind Nachfolgerinnen der beiden Autoren Prof. Dr. Hans-Dieter Barke und Prof. Dr. Günther Harsch, die das ursprüngliche Werk „Chemiedidaktik Heute“ im Jahr 2001 verfasst haben.
650 0 $a Chemistry. $3 593913
650 0 $a Science education. $3 1151737
650 0 $a Teaching. $3 555255
650 1 4 $a Chemistry/Food Science, general. $3 593890
650 2 4 $a Science Education. $3 668800
650 2 4 $a Teaching and Teacher Education. $3 783596
700 1 $a Harsch, Günther. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1266052
700 1 $a Kröger, Simone. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1286308
700 1 $a Marohn, Annette. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1266053
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783662564912
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-662-56492-9
912 $a ZDB-2-SNA
950 $a Life Science and Basic Disciplines (German Language) (SpringerNature-11777)