國立虎尾科技大學 |

Bildungsbiografische Diskontinuitäten = Zur Krisenförmigkeit von Schulformwechseln in der Adoleszenz /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Bildungsbiografische Diskontinuitäten/ von Julia Labede.
其他題名:	Zur Krisenförmigkeit von Schulformwechseln in der Adoleszenz /
作者:	Labede, Julia.
面頁冊數:	XII, 299 S.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Educational sociology. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-26651-6
ISBN:	9783658266516

Bildungsbiografische Diskontinuitäten = Zur Krisenförmigkeit von Schulformwechseln in der Adoleszenz /
Labede, Julia.

Bildungsbiografische DiskontinuitätenZur Krisenförmigkeit von Schulformwechseln in der Adoleszenz /[electronic resource] :von Julia Labede. - 1st ed. 2019. - XII, 299 S.online resource. - Rekonstruktive Bildungsforschung ;26. - Rekonstruktive Bildungsforschung ;4.

Qualitativ-rekonstruktive Familien-, Adoleszenz- und Schülerbiografieforschung -- Krisen- und Adoleszenztheorie -- Fallstudie zur Bedeutung familialer Interaktion -- Bedeutung der Schule für Adoleszente.

Wie Schulformwechsel in der Familie verhandelt werden und wie diese Verhandlung eine Dynamik befördert, die nach einem „Ab-“ oder „Umstieg“ im Bildungssystem einen „‚Aufstieg“ ermöglicht, untersucht diese Studie fallrekonstruktiv. Anhand zweier Fallstudien werden familiale Idealisierungen und Krisengeschichten sowie ein verstärkter Selbstbezug in der Adoleszenz als Beitrag für die Genese von Wehrhaftigkeit gegenüber problematischen schulischen Adressierungen herausgearbeitet. Die Krisenhaftigkeit eines Schulformwechsels wird dabei auf eine narzisstische Kränkung zurückgeführt und im Spannungsfeld von Ideal- und Realselbst verortet. Der Inhalt Qualitativ-rekonstruktive Familien-, Adoleszenz- und Schülerbiografieforschung Krisen- und Adoleszenztheorie Fallstudie zur Bedeutung familialer Interaktion Bedeutung der Schule für Adoleszente Die Zielgruppen Dozierende und Studierende in lehramtsbezogenen sowie erziehungs- und bildungswissenschaftlichen Studiengängen Erziehungs- und Bildungswissenschaftler und -wissenschaftlerinnen im Bereich der Schul- und Biografieforschung Die Autorin Julia Labede ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich "Schul- und Professionsforschung" am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover.

ISBN: 9783658266516

Standard No.: 10.1007/978-3-658-26651-6doiSubjects--Topical Terms:

555555
Educational sociology.

LC Class. No.: LC189-214.53

Dewey Class. No.: 306.43

Bildungsbiografische Diskontinuitäten = Zur Krisenförmigkeit von Schulformwechseln in der Adoleszenz /
LDR:02791nam a22003735i 4500 001 1005275
003 DE-He213
005 20200731212155.0
007 cr nn 008mamaa
008 210106s2019 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658266516 $9 978-3-658-26651-6
024 7 $a 10.1007/978-3-658-26651-6 $2 doi
035 $a 978-3-658-26651-6
050 4 $a LC189-214.53
072 7 $a JN $2 bicssc
072 7 $a EDU040000 $2 bisacsh
072 7 $a JN $2 thema
072 7 $a JHBC $2 thema
082 0 4 $a 306.43 $2 23
100 1 $a Labede, Julia. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1298725
245 1 0 $a Bildungsbiografische Diskontinuitäten $h [electronic resource] : $b Zur Krisenförmigkeit von Schulformwechseln in der Adoleszenz / $c von Julia Labede.
250 $a 1st ed. 2019.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2019.
300 $a XII, 299 S. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
490 1 $a Rekonstruktive Bildungsforschung ; $v 26
505 0 $a Qualitativ-rekonstruktive Familien-, Adoleszenz- und Schülerbiografieforschung -- Krisen- und Adoleszenztheorie -- Fallstudie zur Bedeutung familialer Interaktion -- Bedeutung der Schule für Adoleszente.
520 $a Wie Schulformwechsel in der Familie verhandelt werden und wie diese Verhandlung eine Dynamik befördert, die nach einem „Ab-“ oder „Umstieg“ im Bildungssystem einen „‚Aufstieg“ ermöglicht, untersucht diese Studie fallrekonstruktiv. Anhand zweier Fallstudien werden familiale Idealisierungen und Krisengeschichten sowie ein verstärkter Selbstbezug in der Adoleszenz als Beitrag für die Genese von Wehrhaftigkeit gegenüber problematischen schulischen Adressierungen herausgearbeitet. Die Krisenhaftigkeit eines Schulformwechsels wird dabei auf eine narzisstische Kränkung zurückgeführt und im Spannungsfeld von Ideal- und Realselbst verortet. Der Inhalt Qualitativ-rekonstruktive Familien-, Adoleszenz- und Schülerbiografieforschung Krisen- und Adoleszenztheorie Fallstudie zur Bedeutung familialer Interaktion Bedeutung der Schule für Adoleszente Die Zielgruppen Dozierende und Studierende in lehramtsbezogenen sowie erziehungs- und bildungswissenschaftlichen Studiengängen Erziehungs- und Bildungswissenschaftler und -wissenschaftlerinnen im Bereich der Schul- und Biografieforschung Die Autorin Julia Labede ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich "Schul- und Professionsforschung" am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover.
650 0 $a Educational sociology. $3 555555
650 0 $a Schools. $3 557489
650 0 $a Economic development. $3 555228
650 0 $a Learning. $3 555256
650 0 $a Instruction. $3 1253701
650 0 $a Education—Research. $3 1279169
650 1 4 $a Sociology of Education. $3 768504
650 2 4 $a Schools and Schooling. $3 1139947
650 2 4 $a Development Studies. $3 1104983
650 2 4 $a Learning & Instruction. $3 670152
650 2 4 $a Research Methods in Education. $3 1139862
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658266509
830 0 $a Rekonstruktive Bildungsforschung ; $v 4 $3 1257044
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-26651-6
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)