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Lesen und Leseunterricht in der Sekundarstufe I = Eine rekonstruktive Studie zu handlungsleitenden Konzepten von Deutschlehrenden /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Lesen und Leseunterricht in der Sekundarstufe I/ von Kerrin Kamzela.
其他題名:	Eine rekonstruktive Studie zu handlungsleitenden Konzepten von Deutschlehrenden /
作者:	Kamzela, Kerrin.
面頁冊數:	X, 391 S. 33 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Teaching. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-23543-7
ISBN:	9783658235437

Lesen und Leseunterricht in der Sekundarstufe I = Eine rekonstruktive Studie zu handlungsleitenden Konzepten von Deutschlehrenden /
Kamzela, Kerrin.

Lesen und Leseunterricht in der Sekundarstufe IEine rekonstruktive Studie zu handlungsleitenden Konzepten von Deutschlehrenden /[electronic resource] :von Kerrin Kamzela. - 1st ed. 2019. - X, 391 S. 33 Abb.online resource.

Forschung zum Lehrerberuf -- Entwicklungslinien und aktuelle Tendenzen der Lese- und Literaturdidaktik -- Umgang mit Heterogenität -- Ziele und Aufgaben für den Bereich Lesen im Deutschunterricht der Sekundarstufe I -- Wahrnehmung und Förderung grundlegender Lesefähigkeiten in der Sekundarstufe I.

Das Buch zeigt auf, welche Konzepte Deutschlehrende zum Lesen und zum Leseunterricht in der frühen Sekundarstufe I haben. Hierfür rekonstruiert Kerrin Kamzela, welches Verständnis von Lesekompetenz und Leseprozessen sich bei Lehrenden zeigt, welche Orientierungen sie bei der Auswahl von Inhalten leiten, welche Ziele für den Bereich Lesen und Umgang mit Texten verfolgt werden und wie versucht wird, diese Ziele zu erreichen. Weiter zeigt die Autorin auf, welche Rolle die Lernenden in den Konzepten der Lehrer und Lehrerinnen einnehmen und wie sie in dem Zusammenhang bspw. mit der Heterogenität der Schülerschaft umgehen. Es wird zudem untersucht, welchen mitunter widersprüchlichen Anforderungen sich die Lehrenden gegenübergestellt sehen. Der Inhalt Forschung zum Lehrerberuf Entwicklungslinien und aktuelle Tendenzen der Lese- und Literaturdidaktik Umgang mit Heterogenität Ziele und Aufgaben für den Bereich Lesen im Deutschunterricht der Sekundarstufe I Wahrnehmung und Förderung grundlegender Lesefähigkeiten in der Sekundarstufe I Die Zielgruppen Dozierende und Studierende aus den Bereichen der Lehrerforschung, der Erziehungswissenschaft und Deutschdidaktik Lehrer und Lehrerinnen, Schulleitungen sowie Tätige in der Lehrer- und Lehrerinnenbildung Die Autorin Kerrin Kamzela ist Lehrerin an einer Hamburger Stadtteilschule und lehrt an der Universität Hamburg im Arbeitsbereich Deutschdidaktik. Ihre Schwerpunkte in der Lehre und Forschung liegen im Bereich der Lesedidaktik, der Lehrerprofessionsforschung und dem Umgang mit Heterogenität.

ISBN: 9783658235437

Standard No.: 10.1007/978-3-658-23543-7doiSubjects--Topical Terms:

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