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Heterogenität als Herausforderung für die Professionalisierung von Lehrkräften = Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz im Rahmen einer Fortbildung /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Heterogenität als Herausforderung für die Professionalisierung von Lehrkräften/ von Claudia Schmaltz.
其他題名:	Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz im Rahmen einer Fortbildung /
作者:	Schmaltz, Claudia.
面頁冊數:	XI, 218 S. 25 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Teaching. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-23020-3
ISBN:	9783658230203

Heterogenität als Herausforderung für die Professionalisierung von Lehrkräften = Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz im Rahmen einer Fortbildung /
Schmaltz, Claudia.

Heterogenität als Herausforderung für die Professionalisierung von LehrkräftenEntwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz im Rahmen einer Fortbildung /[electronic resource] :von Claudia Schmaltz. - 1st ed. 2019. - XI, 218 S. 25 Abb.online resource.

Heterogenität in Schule und Unterricht -- Professionalisierung und Professionalität von Lehrkräften -- Unterrichtsplanung als Ausdruck professioneller Kompetenz -- Das Modell professioneller Unterrichtsplanungskompetenz -- Wirkungsbedingungen von Fortbildungen.

Die vorliegende Studie geht der Frage nach, inwiefern Lehrkräfte durch Fortbildungen in ihrer Professionalisierung für den Unterricht in heterogenen Lerngruppen unterstützt werden können. Claudia Schmaltz zeigt auf, wie sich die Unterrichtsplanungskompetenz der teilnehmenden Lehrkräfte im Laufe einer Fortbildung zur Differenzierung im Unterricht entwickelt und welche Aspekte dabei für die Lehrkräfte von Bedeutung sind. Die Autorin legt theoretische Perspektiven der Professionalisierung von Lehrkräften dar und entwickelt hieraus ein theoretisches Modell professioneller Unterrichtsplanungskompetenz. Dieses Modell wird anschließend in einem Mixed-Methods-Design empirisch überprüft. Der Inhalt • Heterogenität in Schule und Unterricht • Professionalisierung und Professionalität von Lehrkräften • Unterrichtsplanung als Ausdruck professioneller Kompetenz • Das Modell professioneller Unterrichtsplanungskompetenz • Wirkungsbedingungen von Fortbildungen Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, insbesondere aus den Fachgebieten Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik (Mathematik) • Schulleitende, Lehrkräfte der Sekundarstufe, insbesondere an Gemeinschaftsschulen Die Autorin Dipl.-Päd. Claudia Schmaltz promovierte im Rahmen des Promotionskollegs „Professionalisierung im Lehrberuf – Konzepte und Modelle auf dem Prüfstand“ an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

ISBN: 9783658230203

Standard No.: 10.1007/978-3-658-23020-3doiSubjects--Topical Terms:

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