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Implizites Vermitteln = Begriffe der Wissensweitergabe im Lichte der Theorien sozialer Praktiken /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Implizites Vermitteln/ von Valentin Halder.
其他題名:	Begriffe der Wissensweitergabe im Lichte der Theorien sozialer Praktiken /
作者:	Halder, Valentin.
面頁冊數:	V, 219 S. 1 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Education—Philosophy. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-26109-2
ISBN:	9783658261092

Implizites Vermitteln = Begriffe der Wissensweitergabe im Lichte der Theorien sozialer Praktiken /
Halder, Valentin.

Implizites VermittelnBegriffe der Wissensweitergabe im Lichte der Theorien sozialer Praktiken /[electronic resource] :von Valentin Halder. - 1st ed. 2019. - V, 219 S. 1 Abb.online resource.

Das Zeigen einer Anschauungsweise: Ludwig Wittgenstein -- Über die Autorität impliziten Wissens: Michael Polanyi -- Eine stumme Pädagogik: Pierre Bourdieu.

Im Mittelpunkt der hier vorgenommenen Überlegungen steht die Frage, welche Rolle das Unaussprechliche beim Vermitteln von Wissen einnimmt. Die Grundannahme lautet dabei, dass wir nicht vollumfänglich erklären können, warum wir etwas auf eine bestimmte Art und Weise tun. Unsere Praktiken weisen stets mehr Sinn auf, als wir bewusst erfassen oder gar sagen können. Ein Tun vermittelt das Wissen über sein "Wie?" vielmehr implizit. Das Ziel dieser Studie besteht darin, dies in pädagogischen Erkenntnisgewinn umzusetzen und so den Begriff des Vermittelns selbst zu schärfen. Dabei kann letztlich gezeigt werden, dass das Konzept der sozialen Praxis an eine langanhaltende Debatte über die Unlehrbarkeit anschließt. Der Inhalt Das Zeigen einer Anschauungsweise: Ludwig Wittgenstein Über die Autorität impliziten Wissens: Michael Polanyi Eine stumme Pädagogik: Pierre Bourdieu Die Zielgruppen Studierende und Lehrende der allgemeinen Pädagogik, der Sozialpädagogik und der Schulpädagogik Pädagoginnen und Pädagogen Der Autor Valentin Halder arbeitet im Allgemeinen Sozialen Dienst Hamburg-Harburg. Zuvor lehrte er Allgemeine Pädagogik in Hamburg und Tübingen sowie Sozialpädagogik in Hamburg.

ISBN: 9783658261092

Standard No.: 10.1007/978-3-658-26109-2doiSubjects--Topical Terms:

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Education—Philosophy.

LC Class. No.: LC8-6691

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