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Reflexionskompetenz von Englischlehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor-Seminar = Eine Interventionsstudie zur Förderung und Messung /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Reflexionskompetenz von Englischlehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor-Seminar/ von Christiane Klempin.
Reminder of title:	Eine Interventionsstudie zur Förderung und Messung /
Author:	Klempin, Christiane.
Description:	XVII, 338 S. 16 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	English language. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-476-05120-2
ISBN:	9783476051202

Reflexionskompetenz von Englischlehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor-Seminar = Eine Interventionsstudie zur Förderung und Messung /
Klempin, Christiane.

Reflexionskompetenz von Englischlehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor-SeminarEine Interventionsstudie zur Förderung und Messung /[electronic resource] :von Christiane Klempin. - 1st ed. 2019. - XVII, 338 S. 16 Abb.online resource. - Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS,2522-0292. - Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS,.

Profession, Professionalität und Professionalisierung von Lehramtsstudierenden -- Fachkompetenzmodellierung von Lehrenden -- Professionalisierung durch Reflexion -- Professionalisierung im Lehr-Lern-Labor-Seminar Englisch (LLLSE).

Christiane Klempin widmet sich einem wissenschaftlich äußerst relevanten wie komplexen Konstrukt: der didaktischen Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden. Dazu werden erstmalig Theoriebestände zur Lehrendenprofessionalisierung so zusammengeführt, dass pragmatische Wege zu deren Förderung, Erhebung, Operationalisierung und systematischen Analyse in einem Mixed-Methods-Prä-Post-Design möglich werden. Ebenso wird mit dem Lehr-Lern-Labor-Seminar Englisch (LLLSE) eine Intervention entwickelt, in der aufgrund wiederholter, professionell begleiteter und theoriebasierter Praxis- und Reflexionsphasen eine statistisch bedeutsame Steigerung der Reflexionskompetenzen von Englischlehramtsstudierenden in Kontrast zu Parallel- und Kontrollgruppenteilnehmenden erreicht wurde. Der Inhalt Profession, Professionalität und Professionalisierung von Lehramtsstudierenden Fachkompetenzmodellierung von Lehrenden Professionalisierung durch Reflexion Professionalisierung im Lehr-Lern-Labor-Seminar Englisch (LLLSE) Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften, Psychologie, Pädagogik, empirischen Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken Praktiker und Praktikerinnen der 1. und 2. Phase der Lehrendenbildung Die Autorin Christiane Klempin ist Postdoktorandin in der Didaktik des Englischen der FU Berlin und der Universität Potsdam und beschäftigt sich insbesondere mit der Optimierung der Englischlehrkräftebildung.

ISBN: 9783476051202

Standard No.: 10.1007/978-3-476-05120-2doiSubjects--Topical Terms:

554988
English language.

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Reflexionskompetenz von Englischlehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor-Seminar = Eine Interventionsstudie zur Förderung und Messung /
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