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Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht integrieren = Zur Rolle von Lehrerüberzeugungen und der Wirksamkeit von Fortbildungen /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht integrieren/ von Daniel Thurm.
Reminder of title:	Zur Rolle von Lehrerüberzeugungen und der Wirksamkeit von Fortbildungen /
Author:	Thurm, Daniel.
Description:	XVII, 413 S. 22 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Teaching. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-28695-8
ISBN:	9783658286958

Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht integrieren = Zur Rolle von Lehrerüberzeugungen und der Wirksamkeit von Fortbildungen /
Thurm, Daniel.

Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht integrierenZur Rolle von Lehrerüberzeugungen und der Wirksamkeit von Fortbildungen /[electronic resource] :von Daniel Thurm. - 1st ed. 2020. - XVII, 413 S. 22 Abb.online resource. - Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik,2509-3169 . - Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik,.

Chancen und Risiken digitaler Werkzeuge -- Überzeugungen zu digitalen Werkzeugen -- Gestaltung und Beforschung einer Fortbildung zu digitalen Werkzeugen -- Konsequenzen für die Fortbildungspraxis.

Ausgehend von den Potenzialen und Risiken digitaler Mathematikwerkzeuge stellt Daniel Thurm die Entwicklung und Beforschung einer Lehrerfortbildung zur Integration digitaler Mathematikwerkzeuge vor. Auf Basis einer quantitativen Studie mit knapp 200 Lehrkräften der Sekundarstufe II zeigt der Autor, dass vor allem die Lehrerselbstwirksamkeitsüberzeugungen von besonderer Bedeutung sind. Weiterhin lassen sich vier Lehrertypen bezüglich des Zusammenhangs zwischen Überzeugungen zu digitalen Werkzeugen und deren Einsatzhäufigkeit identifizieren. Zusammen mit dem entstandenen Testwerkzeug zur Erfassung von Lehrerüberzeugungen im Bereich der Digitalisierung und den Befunden zur Wirksamkeit der Fortbildung leistet die Studie einen wertvollen Beitrag, um den Herausforderungen der Medienintegration im Mathematikunterricht zu begegnen. Der Inhalt Chancen und Risiken digitaler Werkzeuge Überzeugungen zu digitalen Werkzeugen Gestaltung und Beforschung einer Fortbildung zu digitalen Werkzeugen Konsequenzen für die Fortbildungspraxis Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematik, der Bildungswissenschaften und der Lehr-Lern-Psychologie Lehrkräfte im Fachbereich Mathematik, Seminarleiter, Fachkräfte in der Fortbildung Der Autor Daniel Thurm lehrt und forscht an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen. Sein Forschungsschwerpunkt liegt u.a. im Bereich des Medieneinsatzes im Mathematikunterricht und der Professionalisierungsforschung.

ISBN: 9783658286958

Standard No.: 10.1007/978-3-658-28695-8doiSubjects--Topical Terms:

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