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Leistung, Differenz und Inklusion = Eine rekonstruktive Analyse professionalisierter Unterrichtspraxis /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Leistung, Differenz und Inklusion/ von Benjamin Wagener.
其他題名:	Eine rekonstruktive Analyse professionalisierter Unterrichtspraxis /
作者:	Wagener, Benjamin.
面頁冊數:	XIII, 245 S. 38 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Personal Development. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-31204-6
ISBN:	9783658312046

Leistung, Differenz und Inklusion = Eine rekonstruktive Analyse professionalisierter Unterrichtspraxis /
Wagener, Benjamin.

Leistung, Differenz und InklusionEine rekonstruktive Analyse professionalisierter Unterrichtspraxis /[electronic resource] :von Benjamin Wagener. - 1st ed. 2020. - XIII, 245 S. 38 Abb.online resource.

1 Einleitung -- 2 Metatheoretische Verortung: rekonstruktive Unterrichtsforschung im Rahmen der Praxeologischen Wissenssoziologie -- 3 Methodologisch-methodischer Zugang: Dokumentarische Methode und Videographie des Unterrichts -- 4 Design des empirischen Projekts -- 5 Empirische Rekonstruktion von leistungsbezogenen Differenzkonstruktionen: praxeologische Typenbildung -- 6 Soziogenetische Reflexionen und empirisch-rekonstruktive Perspektiven -- 7 Praxeologische Professionalisierungsforschung im Kontext von Unterrichtsforschung.

Während der Zusammenhang von sozialer Ungleichheit und schulischem Leistungsprinzip durchaus im Fokus empirischer Forschung steht, stellt die Analyse des Herstellungsprozesses von Differenz und Ungleichheit im Vollzug von Unterricht nach wie vor ein Desiderat dar. Der Zugang zur Unterrichtspraxis setzt wiederum ein komplexes methodisches Vorgehen voraus. Anhand von Unterrichtsvideographien rekonstruiert der Autor unterschiedliche Praxen leistungsbezogener Differenzkonstruktionen in Gymnasien und in Sekundarschulen mit einer inklusiven Programmatik. Die empirischen Ergebnisse, die in der Tendenz auf schulform- und fachspezifische Unterschiede verweisen, reflektiert er im Hinblick auf Professionalisierung in praxeologischer Perspektive sowie mit Bezug auf den aktuellen Diskurs um schulische Inklusion.

ISBN: 9783658312046

Standard No.: 10.1007/978-3-658-31204-6doiSubjects--Topical Terms:

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Personal Development.

LC Class. No.: L1-991

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