語系:
繁體中文
English
說明(常見問題)
登入
回首頁
切換:
標籤
|
MARC模式
|
ISBD
Gerechtigkeitsüberzeugungen bei der ...
~
Falkenberg, Kathleen.
Gerechtigkeitsüberzeugungen bei der Leistungsbeurteilung = Eine Grounded-Theory-Studie mit Lehrkräften im deutsch-schwedischen Vergleich /
紀錄類型:
書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:
Gerechtigkeitsüberzeugungen bei der Leistungsbeurteilung/ von Kathleen Falkenberg.
其他題名:
Eine Grounded-Theory-Studie mit Lehrkräften im deutsch-schwedischen Vergleich /
作者:
Falkenberg, Kathleen.
面頁冊數:
XII, 681 S. 1 Abb.online resource. :
Contained By:
Springer Nature eBook
標題:
Research Methods in Education. -
電子資源:
https://doi.org/10.1007/978-3-658-28275-2
ISBN:
9783658282752
Gerechtigkeitsüberzeugungen bei der Leistungsbeurteilung = Eine Grounded-Theory-Studie mit Lehrkräften im deutsch-schwedischen Vergleich /
Falkenberg, Kathleen.
Gerechtigkeitsüberzeugungen bei der Leistungsbeurteilung
Eine Grounded-Theory-Studie mit Lehrkräften im deutsch-schwedischen Vergleich /[electronic resource] :von Kathleen Falkenberg. - 1st ed. 2020. - XII, 681 S. 1 Abb.online resource.
Schulische Leistungsbeurteilung und Gerechtigkeit -- Grounded Theory Methodologie und Vergleichende Erziehungswissenschaft -- Episodisches Interview -- Institutionelle Rahmung schulischer Leistungsbeurteilung in Schweden und NRW -- Empirische Rekonstruktion der Gerechtigkeitsüberzeugungen von Lehrkräften und Entwicklung einer gegenstandsverankerten Theorie.
Was verstehen Lehrkräfte unter einer „gerechten Note“? Diese qualitativ-rekonstruktive Studie untersucht - orientiert an der Grounded Theory Methodologie (GTM) - die Gerechtigkeitsüberzeugungen schwedischer und nordrhein-westfälischer Lehrkräfte in Bezug auf die schulische Leistungsbeurteilung. Die Arbeit stellt durch die Verknüpfung der GTM mit den Prämissen qualitativer international vergleichender Bildungsforschung eine methodologische Weiterentwicklung dar und schlägt mit der aus den Daten entwickelten Theorieskizze eine Heuristik für weiterführende empirische Gerechtigkeitsforschungen im Themenfeld Schule und Leistungsbeurteilung vor. Der Inhalt Schulische Leistungsbeurteilung und Gerechtigkeit Grounded Theory Methodologie und Vergleichende Erziehungswissenschaft Episodisches Interview Institutionelle Rahmung schulischer Leistungsbeurteilung in Schweden und NRW Empirische Rekonstruktion der Gerechtigkeitsüberzeugungen von Lehrkräften und Entwicklung einer gegenstandsverankerten Theorie Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungs- und Bildungswissenschaften Lehrkräfte, Verantwortliche in der Lehramtsausbildung Die Autorin Kathleen Falkenberg ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Vergleichende und Internationale Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität zu Berlin. .
ISBN: 9783658282752
Standard No.: 10.1007/978-3-658-28275-2doiSubjects--Topical Terms:
1139862
Research Methods in Education.
LC Class. No.: LB43
Dewey Class. No.: 370.116
Gerechtigkeitsüberzeugungen bei der Leistungsbeurteilung = Eine Grounded-Theory-Studie mit Lehrkräften im deutsch-schwedischen Vergleich /
LDR
:02982nam a22003615i 4500
001
1022701
003
DE-He213
005
20200711201740.0
007
cr nn 008mamaa
008
210318s2020 gw | s |||| 0|ger d
020
$a
9783658282752
$9
978-3-658-28275-2
024
7
$a
10.1007/978-3-658-28275-2
$2
doi
035
$a
978-3-658-28275-2
050
4
$a
LB43
072
7
$a
JN
$2
bicssc
072
7
$a
EDU043000
$2
bisacsh
072
7
$a
JN
$2
thema
082
0 4
$a
370.116
$2
23
082
0 4
$a
370.9
$2
23
100
1
$a
Falkenberg, Kathleen.
$e
author.
$4
aut
$4
http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut
$3
1318491
245
1 0
$a
Gerechtigkeitsüberzeugungen bei der Leistungsbeurteilung
$h
[electronic resource] :
$b
Eine Grounded-Theory-Studie mit Lehrkräften im deutsch-schwedischen Vergleich /
$c
von Kathleen Falkenberg.
250
$a
1st ed. 2020.
264
1
$a
Wiesbaden :
$b
Springer Fachmedien Wiesbaden :
$b
Imprint: Springer VS,
$c
2020.
300
$a
XII, 681 S. 1 Abb.
$b
online resource.
336
$a
text
$b
txt
$2
rdacontent
337
$a
computer
$b
c
$2
rdamedia
338
$a
online resource
$b
cr
$2
rdacarrier
347
$a
text file
$b
PDF
$2
rda
505
0
$a
Schulische Leistungsbeurteilung und Gerechtigkeit -- Grounded Theory Methodologie und Vergleichende Erziehungswissenschaft -- Episodisches Interview -- Institutionelle Rahmung schulischer Leistungsbeurteilung in Schweden und NRW -- Empirische Rekonstruktion der Gerechtigkeitsüberzeugungen von Lehrkräften und Entwicklung einer gegenstandsverankerten Theorie.
520
$a
Was verstehen Lehrkräfte unter einer „gerechten Note“? Diese qualitativ-rekonstruktive Studie untersucht - orientiert an der Grounded Theory Methodologie (GTM) - die Gerechtigkeitsüberzeugungen schwedischer und nordrhein-westfälischer Lehrkräfte in Bezug auf die schulische Leistungsbeurteilung. Die Arbeit stellt durch die Verknüpfung der GTM mit den Prämissen qualitativer international vergleichender Bildungsforschung eine methodologische Weiterentwicklung dar und schlägt mit der aus den Daten entwickelten Theorieskizze eine Heuristik für weiterführende empirische Gerechtigkeitsforschungen im Themenfeld Schule und Leistungsbeurteilung vor. Der Inhalt Schulische Leistungsbeurteilung und Gerechtigkeit Grounded Theory Methodologie und Vergleichende Erziehungswissenschaft Episodisches Interview Institutionelle Rahmung schulischer Leistungsbeurteilung in Schweden und NRW Empirische Rekonstruktion der Gerechtigkeitsüberzeugungen von Lehrkräften und Entwicklung einer gegenstandsverankerten Theorie Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungs- und Bildungswissenschaften Lehrkräfte, Verantwortliche in der Lehramtsausbildung Die Autorin Kathleen Falkenberg ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Vergleichende und Internationale Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität zu Berlin. .
650
2 4
$a
Research Methods in Education.
$3
1139862
650
2 4
$a
Assessment, Testing and Evaluation.
$3
671650
650
1 4
$a
International and Comparative Education.
$3
768864
650
0
$a
Education—Research.
$3
1279169
650
0
$a
Assessment.
$3
1017002
650
0
$a
Comparative education.
$3
563176
650
0
$a
International education .
$3
1253475
710
2
$a
SpringerLink (Online service)
$3
593884
773
0
$t
Springer Nature eBook
776
0 8
$i
Printed edition:
$z
9783658282745
856
4 0
$u
https://doi.org/10.1007/978-3-658-28275-2
912
$a
ZDB-2-ESA
950
$a
Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)
筆 0 讀者評論
多媒體
評論
新增評論
分享你的心得
Export
取書館別
處理中
...
變更密碼[密碼必須為2種組合(英文和數字)及長度為10碼以上]
登入