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Unterrichtsnachbesprechungen in schulischen Praxisphasen = Eine empirische Untersuchung aus inhalts- und gesprächsanalytischer Perspektive /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Unterrichtsnachbesprechungen in schulischen Praxisphasen/ von Felician-Michael Führer.
其他題名:	Eine empirische Untersuchung aus inhalts- und gesprächsanalytischer Perspektive /
作者:	Führer, Felician-Michael.
面頁冊數:	XV, 388 S. 11 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Teaching and Teacher Education. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-29959-0
ISBN:	9783658299590

Unterrichtsnachbesprechungen in schulischen Praxisphasen = Eine empirische Untersuchung aus inhalts- und gesprächsanalytischer Perspektive /
Führer, Felician-Michael.

Unterrichtsnachbesprechungen in schulischen PraxisphasenEine empirische Untersuchung aus inhalts- und gesprächsanalytischer Perspektive /[electronic resource] :von Felician-Michael Führer. - 1st ed. 2020. - XV, 388 S. 11 Abb.online resource.

Unterrichtsnachbesprechungen und Praxisphasen in der Lehrerbildung -- Reflektieren im Gespräch -- Gesprächsanalyse -- Schreibdidaktik und Schreibunterricht -- Die konversationelle Aktivität des Reflektierens -- Die konversationelle Aktivität des Bewertens.

Felician-Michael Führer geht der Frage nach, welche interaktiven Prozesse zwischen Praxislehrpersonen und Studierenden im Rahmen von Unterrichtsnachbesprechungen ablaufen. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem in der Literatur hervorgehobenen Modus der „Reflexion“ als einem Element der Verbindung von Theorie und Praxis. Daher rekonstruiert der Autor, wie sich ein Reflektieren im Gespräch überhaupt fassen und beschreiben lässt. Auf Grundlage der Erkenntnisse, die sich aus der Analyse der Gesprächsdaten ergeben, hat er einen Gesprächs- und Reflexionsleitfaden entwickelt, der in der Ausbildung angehender Lehrpersonen, z.B. während schulischer Praxisphasen, eingesetzt werden kann. Der Inhalt ■ Unterrichtsnachbesprechungen und Praxisphasen in der Lehrerbildung ■ Reflektieren im Gespräch ■ Gesprächsanalyse ■ Schreibdidaktik und Schreibunterricht ■ Die konversationelle Aktivität des Reflektierens ■ Die konversationelle Aktivität des Bewertens Die Zielgruppen ■ Dozierende sowie Lehramtsstudierende aller Fächer an Studienseminaren und Universitäten ■ Lehrpersonen, die als Mentoren tätig sind bzw. sein wollen Der Autor Felician-Michael Führer ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Tübingen School of Education (TüSE) im Arbeitsbereich Professionsbezug.

ISBN: 9783658299590

Standard No.: 10.1007/978-3-658-29959-0doiSubjects--Topical Terms:

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Teaching and Teacher Education.

LC Class. No.: L1-991

Dewey Class. No.: 370

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