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Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen = Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen / von Marcel Mierwald.
Reminder of title:	Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor /
Author:	Mierwald, Marcel.
Description:	XVI, 349 S. 23 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Education. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-29955-2
ISBN:	9783658299552

Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen = Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor /
Mierwald, Marcel.

Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor /[electronic resource] :von Marcel Mierwald. - 1st ed. 2020. - XVI, 349 S. 23 Abb.online resource. - Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken,2569-2259. - Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken,.

Historisches Lernen in Schülerlaboren -- Historische Argumentation und epistemologische Überzeugungen in der Domäne Geschichte -- Lernmaterial und deren wissenschaftliche Authentizität im Schülerlabor -- Einfluss der Lernmaterialien auf die historische Argumentationsfähigkeit und epistemologische Überzeugungen im Schülerlabor -- Authentizitätswahrnehmung und Wissenszuwachs im Schülerlabor. .

Marcel Mierwald untersucht die Effekte von Lernmaterialien in einem Geschichtsprojekt zur Wissenschaftsvermittlung im Schülerlabor. Dabei steht die Frage im Fokus, wie sich die Arbeit mit unterschiedlich wissenschaftsnahen Lernmaterialien auf die schriftlichen Argumentationen und die epistemologischen Überzeugungen von Schüler/-innen auswirkt. In einer Interventionsstudie werden hierfür die Lernmaterialien systematisch variiert: wissenschaftliche Printdokumente vs. nachträglich vertonte Audiodokumente vs. Geschichtslehrbuch. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Potenziale der Lernmaterialien zur Förderung der historischen Argumentationsfähigkeit und zur Entwicklung von epistemologischen Überzeugungen in der Domäne Geschichte auf. Der Inhalt Historisches Lernen in Schülerlaboren Historische Argumentation und epistemologische Überzeugungen in der Domäne Geschichte Lernmaterial und deren wissenschaftliche Authentizität im Schülerlabor Einfluss der Lernmaterialien auf die historische Argumentationsfähigkeit und epistemologische Überzeugungen im Schülerlabor Authentizitätswahrnehmung und Wissenszuwachs im Schülerlabor Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Geschichts- und Mediendidaktik sowie Erziehungswissenschaft Experten der außer-/schulischen historischen Bildung Der Autor Marcel Mierwald arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich Didaktik der Geschichte der Ruhr-Universität Bochum. .

ISBN: 9783658299552

Standard No.: 10.1007/978-3-658-29955-2doiSubjects--Topical Terms:

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LC Class. No.: L1-991

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Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen = Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor /
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