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Zur Ordnung der Anerkennung = Eine Rekonstruktion von Legitimationsmustern in der Gedenkstättenpädagogik /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Zur Ordnung der Anerkennung/ von Paul Vehse.
其他題名:	Eine Rekonstruktion von Legitimationsmustern in der Gedenkstättenpädagogik /
作者:	Vehse, Paul.
面頁冊數:	XI, 330 S. 1 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Education. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-30349-5
ISBN:	9783658303495

Zur Ordnung der Anerkennung = Eine Rekonstruktion von Legitimationsmustern in der Gedenkstättenpädagogik /
Vehse, Paul.

Zur Ordnung der AnerkennungEine Rekonstruktion von Legitimationsmustern in der Gedenkstättenpädagogik /[electronic resource] :von Paul Vehse. - 1st ed. 2020. - XI, 330 S. 1 Abb.online resource.

Gedenkstättenpädagogik -- Zum pädagogischen Gegenstand der Häftlingskategorien: Historische Einordnung und ihre Verwendung im Erinnerungsdiskurs -- Theorien der Anerkennung -- Rekonstruktion der Anerkennungsstrategien -- Zur Problematik von sozialer Wertschätzung als einem Legitimationsmuster von Anerkennung.

Paul Vehse untersucht Anerkennungsproblematiken, die in der Gedenkstättenpädagogik im Bestreben um ein anerkennendes Gedenken an die Verfolgten des Nationalsozialismus entstehen. In der mit Judith Butler fundierten Studie werden die von Axel Honneth formulierten Anerkennungsformen analytisch gewendet und in zwei ausführlichen Fallstudien die Anerkennungsstrategien der pädagogischen Mitarbeiter rekonstruiert. Die Ausschlüsse und Hierarchisierungen, die diese Strategien produzieren, werden vor dem Hintergrund der gegenwärtigen Anerkennungsordnung eingeordnet und diskutiert. Die Studie liefert einen Beitrag zur Analyse von Anerkennung und formuliert Implikationen für die Gedenkstättenpädagogik. Der Inhalt Gedenkstättenpädagogik Zum pädagogischen Gegenstand der Häftlingskategorien: Historische Einordnung und ihre Verwendung im Erinnerungsdiskurs Theorien der Anerkennung Rekonstruktion der Anerkennungsstrategien Zur Problematik von sozialer Wertschätzung als einem Legitimationsmuster von Anerkennung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, mit Schwerpunkt Differenz- und Ungleichheitsverhältnisse in der Pädagogik, und der Geschichtsdidaktik Gedenkstättenpädagogen, Entscheidungsträger und Engagierte im Bereich der Politischen Bildung und Diskriminierungskritik Der Autor Dr. Paul Vehse nimmt als wissenschaftlicher Mitarbeiter derzeit die Aufgaben im Bereich der Juniorprofessur Interkulturelle Pädagogik der Technischen Universität Chemnitz wahr.

ISBN: 9783658303495

Standard No.: 10.1007/978-3-658-30349-5doiSubjects--Topical Terms:

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LC Class. No.: L1-991

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