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Schule als kooperativer Akteur der Berufsorientierung = Eine qualitative Untersuchung an allgemeinbildenden Schulen /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Schule als kooperativer Akteur der Berufsorientierung/ von Michael Bigos.
其他題名:	Eine qualitative Untersuchung an allgemeinbildenden Schulen /
作者:	Bigos, Michael.
面頁冊數:	XIII, 414 S. 16 Abb., 2 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Teaching. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-31748-5
ISBN:	9783658317485

Schule als kooperativer Akteur der Berufsorientierung = Eine qualitative Untersuchung an allgemeinbildenden Schulen /
Bigos, Michael.

Schule als kooperativer Akteur der BerufsorientierungEine qualitative Untersuchung an allgemeinbildenden Schulen /[electronic resource] :von Michael Bigos. - 1st ed. 2020. - XIII, 414 S. 16 Abb., 2 Abb. in Farbe.online resource. - Economics Education und Human Resource Management. - Economics Education und Human Resource Management.

Problemstellung -- Thematische Einführung – Berufsorientierung als Forschungsfeld -- Schule als Instanz der Berufsorientierung – Zum Stand der Forschung auf Chancen und Grenzen des Systems -- Berufsorientierung in der Praxis -- Ausarbeitung der Forschungsfrage und Methoden der Untersuchung -- Das Modell und seine empirische Fundierung -- Schlussbetrachtung.

In der vorliegenden Studie untersucht Michael Bigos wie allgemeinbildende Schulen Maßnahmen zur Berufsorientierung umsetzen und welche Ziele und Einflüsse diese `schulische Berufsorientierung´ maßgeblich charakterisieren. Schulen kooperieren in diesem Feld oft mit externen Partnern (z.B. aus Staat, Wirtschaft und Gesellschaft) um berufswahlbezogene Information, Erprobungsräume oder Reflexionsmöglichkeiten für Schülerinnen und Schüler anzubieten. Die den Kooperationen zugrundeliegenden Handlungsmuster werden an Schulen in Rheinland-Pfalz qualitativ untersucht und mit Hilfe der Grounded Theory analysiert. Als Ergebnis stellt der Autor ein Modell zu Schulkooperationen in der Berufsorientierung auf, das die Ursachen, Kontexte, Kooperationsstrategien und Konsequenzen kooperativer Berufsorientierung aus schulischer Perspektive systematisiert. Die Ausrichtung der kooperativen Angebote wird dabei maßgeblich durch die Institution Schule geformt, da sie als sozialräumlicher Fokus für die Ansprache von Jugendlichen Einfluss auf die übergreifende Gestaltung nehmen kann. Michael Bigos ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Lehrerbildung der Johannes Gutenberg-Universität in Mainz. Er arbeitet zu den Themen Berufsorientierung, Lehrerbildung und Sozialisationsprozessen.

ISBN: 9783658317485

Standard No.: 10.1007/978-3-658-31748-5doiSubjects--Topical Terms:

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