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Gütekriterien qualitativer Sekundäranalysen = Eine Transferability-Strategie zum Nachweis schulischer Reorganisationsmuster /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Gütekriterien qualitativer Sekundäranalysen/ von Anne Gisske.
其他題名:	Eine Transferability-Strategie zum Nachweis schulischer Reorganisationsmuster /
作者:	Gisske, Anne.
面頁冊數:	XVII, 246 S. 18 Abb., 9 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Teaching and Teacher Education. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-34470-2
ISBN:	9783658344702

Gütekriterien qualitativer Sekundäranalysen = Eine Transferability-Strategie zum Nachweis schulischer Reorganisationsmuster /
Gisske, Anne.

Gütekriterien qualitativer SekundäranalysenEine Transferability-Strategie zum Nachweis schulischer Reorganisationsmuster /[electronic resource] :von Anne Gisske. - 1st ed. 2021. - XVII, 246 S. 18 Abb., 9 Abb. in Farbe.online resource.

Einleitung -- Ausgangsstudie DFG-Projekt DaproRe -- Methodologischer Rahmen -- Transferability-Strategie als Gütekriterium qualitativer Sekundäranalysen.-Ergebnisse der Transferability-Strategie -- Diskussion -- Fazit.

Die Wiederverwendung komplexen Datenmaterials rückt auch im qualitativen Paradigma in den Fokus. Qualitative Sekundäranalysen wie die DaproRe-Studie sind aufgrund des festgelegten Samplings vom Kontextwissen aus den Primärstudien abhängig, das den Geltungsbereich der sekundäranalytischen Ergebnisse abbildet. Wie die Validität einer daraus resultierenden Theorie untersucht bzw. nachvollziehbar gemacht werden kann, stellt eine methodologische Frage von Gütekriterien dar. Die geringe Verbreitung dieses Forschungsdesigns spiegelt sich auch in der fehlenden Berücksichtigung in den Vorschlägen für qualitative Gütekriterien wider. Einen Ansatzpunkt bietet das Konzept der transferability von Lincoln & Guba (1985), die argumentieren, dass Ergebnisse auf möglichst kongruente Kontexte übertragbar sind. Unter Einbezug kongruenter sowie konträrer Kontexte wurde dieses Konzept zu einer Transferability-Strategie weiterentwickelt. Als theoretisches Ablaufmodell ermöglicht sie die Untersuchung der Reichweite von sekundäranalytischen Ergebnissen und kann somit dazu beitragen, die Güte von Sekundäranalysen nachvollziehbar zu machen. Die Autorin Anne Gisske arbeitete am Institut für Bildungsforschung an der School of Education der Bergischen Universität Wuppertal im Arbeitsbereich Methoden der Bildungsforschung. Heute ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin am Forschungsdatenzentrum Qualiservice am SOCIUM Forschungszentrum Ungleichheit und Sozialpolitik der Universität Bremen.

ISBN: 9783658344702

Standard No.: 10.1007/978-3-658-34470-2doiSubjects--Topical Terms:

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