國立虎尾科技大學 |

Wirksamkeit einer Lehrkräftefortbildung = Integrierendes Rahmenmodell und empirische Befunde zur berufsbezogenen Interessenentwicklung /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Wirksamkeit einer Lehrkräftefortbildung/ von Anja Heinrich-Dönges.
其他題名:	Integrierendes Rahmenmodell und empirische Befunde zur berufsbezogenen Interessenentwicklung /
作者:	Heinrich-Dönges, Anja.
面頁冊數:	XXIV, 571 S. 43 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Career Skills. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-34733-8
ISBN:	9783658347338

Wirksamkeit einer Lehrkräftefortbildung = Integrierendes Rahmenmodell und empirische Befunde zur berufsbezogenen Interessenentwicklung /
Heinrich-Dönges, Anja.

Wirksamkeit einer LehrkräftefortbildungIntegrierendes Rahmenmodell und empirische Befunde zur berufsbezogenen Interessenentwicklung /[electronic resource] :von Anja Heinrich-Dönges. - 1st ed. 2021. - XXIV, 571 S. 43 Abb.online resource.

Einleitung -- Lehrkräftefortbildung und ihre Wirksamkeit -- Berufsbezogene Interessen -- Methodologische und methodische Vorüberlegungen -- Forschungsmethodisches Vorgehen -- Ergebnisse -- Zusammenführung, Diskussion und Ausblick -- Resümee -- Literatur .

Schule ist ein Ort des Lernens der Schüler*innen, aber auch der Lehrer*innen. Professionelle Praktiker*innen verändern ihr unterrichtliches Denken und Handeln nicht aufgrund einmaliger Nachmittags-Fortbildungen, sondern in komplexen und vielschichtigen Reflexions- und Erprobungsprozessen, begleitet durch längerfristige umsetzungsorientierte Fortbildungen. Die bislang wenig befriedigende Befundlage der Wirksamkeitsforschung wird in dieser Arbeit in einem integrierenden Ansatz der Wirksamkeit von Lehrkräftefortbildung strukturiert und ein mehrdimensionales Rahmenmodell der Wirksamkeit von Lehrkräftefortbildung skizziert. Mit der berufsbezogenen Interessenentwicklung von Lehrkräften im Kontext von Fortbildung fokussiert die Arbeit bislang in der Wirksamkeitsforschung noch wenig berücksichtigte motivationale Orientierungen. Drei Fortbildungsszenarien differenzieren Zugänge wirksamer Lehrkräftefortbildungen zu Schulen mit unterschiedlichen Kooperationsformen in einer theoretisch rahmenden Konklusion der Arbeit. Eine konkrete Checkliste überführt diese drei Szenarien wirksamer Lehrkräftefortbildung in konkrete Planungs- und Reflexionshilfen für Praktiker*innen in der Fortbildung. Die Autorin Anja Heinrich-Dönges ist als Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Sachunterricht der Pädagogischen Hochschule Weingarten und Geschäftsführerin des Grundschulzentrums tätig. Ihre langjährige Erfahrung als Grundschullehrerin und Fortbildnerin beflügeln die Lehre und aktuelle praxisbezogene Projekte.

ISBN: 9783658347338

Standard No.: 10.1007/978-3-658-34733-8doiSubjects--Topical Terms:

1139902
Career Skills.

LC Class. No.: LB1024.2-1050.75

Dewey Class. No.: 370.711

Wirksamkeit einer Lehrkräftefortbildung = Integrierendes Rahmenmodell und empirische Befunde zur berufsbezogenen Interessenentwicklung /
LDR:03077nam a22003615i 4500 001 1047439
003 DE-He213
005 20210827092339.0
007 cr nn 008mamaa
008 220103s2021 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658347338 $9 978-3-658-34733-8
024 7 $a 10.1007/978-3-658-34733-8 $2 doi
035 $a 978-3-658-34733-8
050 4 $a LB1024.2-1050.75
050 4 $a LB1705-2286
072 7 $a JNMT $2 bicssc
072 7 $a EDU046000 $2 bisacsh
072 7 $a JNMT $2 thema
082 0 4 $a 370.711 $2 23
100 1 $a Heinrich-Dönges, Anja. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1351138
245 1 0 $a Wirksamkeit einer Lehrkräftefortbildung $h [electronic resource] : $b Integrierendes Rahmenmodell und empirische Befunde zur berufsbezogenen Interessenentwicklung / $c von Anja Heinrich-Dönges.
250 $a 1st ed. 2021.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2021.
300 $a XXIV, 571 S. 43 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Einleitung -- Lehrkräftefortbildung und ihre Wirksamkeit -- Berufsbezogene Interessen -- Methodologische und methodische Vorüberlegungen -- Forschungsmethodisches Vorgehen -- Ergebnisse -- Zusammenführung, Diskussion und Ausblick -- Resümee -- Literatur .
520 $a Schule ist ein Ort des Lernens der Schüler*innen, aber auch der Lehrer*innen. Professionelle Praktiker*innen verändern ihr unterrichtliches Denken und Handeln nicht aufgrund einmaliger Nachmittags-Fortbildungen, sondern in komplexen und vielschichtigen Reflexions- und Erprobungsprozessen, begleitet durch längerfristige umsetzungsorientierte Fortbildungen. Die bislang wenig befriedigende Befundlage der Wirksamkeitsforschung wird in dieser Arbeit in einem integrierenden Ansatz der Wirksamkeit von Lehrkräftefortbildung strukturiert und ein mehrdimensionales Rahmenmodell der Wirksamkeit von Lehrkräftefortbildung skizziert. Mit der berufsbezogenen Interessenentwicklung von Lehrkräften im Kontext von Fortbildung fokussiert die Arbeit bislang in der Wirksamkeitsforschung noch wenig berücksichtigte motivationale Orientierungen. Drei Fortbildungsszenarien differenzieren Zugänge wirksamer Lehrkräftefortbildungen zu Schulen mit unterschiedlichen Kooperationsformen in einer theoretisch rahmenden Konklusion der Arbeit. Eine konkrete Checkliste überführt diese drei Szenarien wirksamer Lehrkräftefortbildung in konkrete Planungs- und Reflexionshilfen für Praktiker*innen in der Fortbildung. Die Autorin Anja Heinrich-Dönges ist als Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Sachunterricht der Pädagogischen Hochschule Weingarten und Geschäftsführerin des Grundschulzentrums tätig. Ihre langjährige Erfahrung als Grundschullehrerin und Fortbildnerin beflügeln die Lehre und aktuelle praxisbezogene Projekte.
650 2 4 $a Career Skills. $3 1139902
650 2 4 $a Education, general. $3 1068901
650 1 4 $a Teaching and Teacher Education. $3 783596
650 0 $a Career education. $3 715874
650 0 $a Education. $3 555912
650 0 $a Teaching. $3 555255
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658347321
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-34733-8
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)