國立虎尾科技大學 |

Sichtweisen von Lehrkräften auf Schülerfehler = Eine länderübergreifende qualitative Studie in Finnland und Nordrhein-Westfalen /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Sichtweisen von Lehrkräften auf Schülerfehler/ von Annika Breternitz.
其他題名:	Eine länderübergreifende qualitative Studie in Finnland und Nordrhein-Westfalen /
作者:	Breternitz, Annika.
面頁冊數:	XV, 331 S. 15 Abb., 8 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Education. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-35509-8
ISBN:	9783658355098

Sichtweisen von Lehrkräften auf Schülerfehler = Eine länderübergreifende qualitative Studie in Finnland und Nordrhein-Westfalen /
Breternitz, Annika.

Sichtweisen von Lehrkräften auf SchülerfehlerEine länderübergreifende qualitative Studie in Finnland und Nordrhein-Westfalen /[electronic resource] :von Annika Breternitz. - 1st ed. 2021. - XV, 331 S. 15 Abb., 8 Abb. in Farbe.online resource.

Einleitung -- Die Begriffe Fehler und Sichtweise bzw. Sichtweise auf Schülerfehler -- Forschungsstand zu Sichtweisen auf Fehler -- Schulentwicklung, Funktionen der Schule und Aufgaben der Lehrkräfte -- Methodologie und methodisches Vorgehen -- Datenauswertung -- Diskussion zentraler Ergebnisse -- Limitationen, Resümee und weiterführende Untersuchungen.

Annika Breternitz geht in diesem Buch der Frage nach, welche Sichtweisen Lehrkräfte auf Schülerfehler haben und welche Einflussfaktoren diese Sichtweisen prägen. Die Sichtweisen Fehler als Lernchance wie auch als zu sanktionierende Fehlleistung anzusehen, haben ihre Legitimität im Kontext Schule. In der heutigen Professionalitätsdiskussion wird auf die Relevanz des konstruktiven Umgangs der Lehrkräfte mit Schülerfehlern immer wieder hingewiesen. Die Autorin untersucht mit dem Blick auf die (generelle) Ambivalenz der Wertung von Fehlern, welche Sichtweisen der Lehrkräfte erkennbar werden und welche Faktoren (wie z.B. Schulform, Aufgabe der Lehrkräfte, Ausbildung) diese beeinflussen. Hierbei liegt ein Schwerpunkt auf einen länderübergreifenden Ansatz, der die finnischen und deutschen Bildungssysteme in den Blick nimmt. Die Autorin Annika Breternitz hat an der Universität Paderborn am Institut für Erziehungswissenschaft im Bereich Schulpädagogik gearbeitet. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt im Bereich der international-vergleichenden empirischen qualitativen Fehlerforschung.

ISBN: 9783658355098

Standard No.: 10.1007/978-3-658-35509-8doiSubjects--Topical Terms:

555912
Education.

LC Class. No.: L1-991

Dewey Class. No.: 370

Sichtweisen von Lehrkräften auf Schülerfehler = Eine länderübergreifende qualitative Studie in Finnland und Nordrhein-Westfalen /
LDR:02716nam a22003495i 4500 001 1050016
003 DE-He213
005 20210921093757.0
007 cr nn 008mamaa
008 220103s2021 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658355098 $9 978-3-658-35509-8
024 7 $a 10.1007/978-3-658-35509-8 $2 doi
035 $a 978-3-658-35509-8
050 4 $a L1-991
072 7 $a JN $2 bicssc
072 7 $a EDU000000 $2 bisacsh
072 7 $a JN $2 thema
082 0 4 $a 370 $2 23
100 1 $a Breternitz, Annika. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1354252
245 1 0 $a Sichtweisen von Lehrkräften auf Schülerfehler $h [electronic resource] : $b Eine länderübergreifende qualitative Studie in Finnland und Nordrhein-Westfalen / $c von Annika Breternitz.
250 $a 1st ed. 2021.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2021.
300 $a XV, 331 S. 15 Abb., 8 Abb. in Farbe. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Einleitung -- Die Begriffe Fehler und Sichtweise bzw. Sichtweise auf Schülerfehler -- Forschungsstand zu Sichtweisen auf Fehler -- Schulentwicklung, Funktionen der Schule und Aufgaben der Lehrkräfte -- Methodologie und methodisches Vorgehen -- Datenauswertung -- Diskussion zentraler Ergebnisse -- Limitationen, Resümee und weiterführende Untersuchungen.
520 $a Annika Breternitz geht in diesem Buch der Frage nach, welche Sichtweisen Lehrkräfte auf Schülerfehler haben und welche Einflussfaktoren diese Sichtweisen prägen. Die Sichtweisen Fehler als Lernchance wie auch als zu sanktionierende Fehlleistung anzusehen, haben ihre Legitimität im Kontext Schule. In der heutigen Professionalitätsdiskussion wird auf die Relevanz des konstruktiven Umgangs der Lehrkräfte mit Schülerfehlern immer wieder hingewiesen. Die Autorin untersucht mit dem Blick auf die (generelle) Ambivalenz der Wertung von Fehlern, welche Sichtweisen der Lehrkräfte erkennbar werden und welche Faktoren (wie z.B. Schulform, Aufgabe der Lehrkräfte, Ausbildung) diese beeinflussen. Hierbei liegt ein Schwerpunkt auf einen länderübergreifenden Ansatz, der die finnischen und deutschen Bildungssysteme in den Blick nimmt. Die Autorin Annika Breternitz hat an der Universität Paderborn am Institut für Erziehungswissenschaft im Bereich Schulpädagogik gearbeitet. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt im Bereich der international-vergleichenden empirischen qualitativen Fehlerforschung.
650 0 $a Education. $3 555912
650 0 $a Teaching. $3 555255
650 0 $a International education . $3 1253475
650 0 $a Comparative education. $3 563176
650 0 $a Maturation (Psychology). $3 1279244
650 0 $a Study Skills. $3 1279041
650 1 4 $a Education, general. $3 1068901
650 2 4 $a Teaching and Teacher Education. $3 783596
650 2 4 $a International and Comparative Education. $3 768864
650 2 4 $a Personal Development. $3 1204751
650 2 4 $a Study and Learning Skills. $3 1139951
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658355081
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-35509-8
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)