國立虎尾科技大學 |

Soziale Differenz und Reifizierung = Theoretische Zugänge und forschungspraktische Bearbeitungen /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Soziale Differenz und Reifizierung/ herausgegeben von Sabine Gabriel, Katrin Kotzyba, Patrick Leinhos, Dominique Matthes, Karina Meyer, Matthias Völcker.
其他題名:	Theoretische Zugänge und forschungspraktische Bearbeitungen /
其他作者:	Völcker, Matthias.
面頁冊數:	X, 321 S. 16 Abb., 6 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Education, general. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-31066-0
ISBN:	9783658310660

Soziale Differenz und Reifizierung = Theoretische Zugänge und forschungspraktische Bearbeitungen /
Soziale Differenz und ReifizierungTheoretische Zugänge und forschungspraktische Bearbeitungen /[electronic resource] :herausgegeben von Sabine Gabriel, Katrin Kotzyba, Patrick Leinhos, Dominique Matthes, Karina Meyer, Matthias Völcker. - 1st ed. 2021. - X, 321 S. 16 Abb., 6 Abb. in Farbe.online resource. - Studien zur Schul- und Bildungsforschung,852512-2045 ;. - Studien zur Schul- und Bildungsforschung,55.

Einleitendes zu sozialer Differenz und Reifizierung sowie den Beiträgen des Sammelbandes -- Perspektiven mit dem Schwerpunkt: Soziale Differenz -- Perspektiven mit dem Schwerpunkt: Reifizierung.

Aktuell erfahren Fragen (schulbezogener) sozialer Ungleichheiten in den Sozialwissenschaften breite Aufmerksamkeit. Dabei findet eine kritisch-reflexive Auseinandersetzung mit zugrundeliegenden differenzbezogenen Konstruktionsprozessen zum einen jedoch bislang vor allem in qualitativ-rekonstruktiv geprägten Forschungszusammenhängen statt. Zum anderen bleibt die Erforschung differenzbezogener Phänomene mit Fragen nach potentiellen Zusammenhängen von Differenz-(Re )Konstruktion auf gesellschaftlicher und institutioneller Ebene ebenso wie auf Ebene der untersuchten Akteur*innen sowie der Forschenden selbst oft auf einzelne Teilbereiche beschränkt. Der Band widmet sich der Frage, welches Erkenntnispotential mit der kritischen Reflexion sozialer Differenzierungen und Reifizierungen im Forschungsprozess verbunden ist und vereint hierzu Beiträge aus unterschiedlichen Kontexten der empirischen Sozial- und Bildungsforschung. Die Herausgebenden Dr. Sabine Gabriel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Katrin Kotzyba ist Promovendin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Patrick Leinhos ist Promovend am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dominique Matthes ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Karina Meyer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft an der Georg-August-Universität Göttingen. Dr. Matthias Völcker ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft an der Georg-August-Universität Göttingen.

ISBN: 9783658310660

Standard No.: 10.1007/978-3-658-31066-0doiSubjects--Topical Terms:

1068901
Education, general.

LC Class. No.: L1-991

Dewey Class. No.: 370

Soziale Differenz und Reifizierung = Theoretische Zugänge und forschungspraktische Bearbeitungen /
LDR:03371nam a22003615i 4500 001 1057723
003 DE-He213
005 20211222140326.0
007 cr nn 008mamaa
008 220103s2021 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658310660 $9 978-3-658-31066-0
024 7 $a 10.1007/978-3-658-31066-0 $2 doi
035 $a 978-3-658-31066-0
050 4 $a L1-991
072 7 $a JN $2 bicssc
072 7 $a EDU000000 $2 bisacsh
072 7 $a JN $2 thema
082 0 4 $a 370 $2 23
245 1 0 $a Soziale Differenz und Reifizierung $h [electronic resource] : $b Theoretische Zugänge und forschungspraktische Bearbeitungen / $c herausgegeben von Sabine Gabriel, Katrin Kotzyba, Patrick Leinhos, Dominique Matthes, Karina Meyer, Matthias Völcker.
250 $a 1st ed. 2021.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2021.
300 $a X, 321 S. 16 Abb., 6 Abb. in Farbe. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
490 1 $a Studien zur Schul- und Bildungsforschung, $x 2512-2045 ; $v 85
505 0 $a Einleitendes zu sozialer Differenz und Reifizierung sowie den Beiträgen des Sammelbandes -- Perspektiven mit dem Schwerpunkt: Soziale Differenz -- Perspektiven mit dem Schwerpunkt: Reifizierung.
520 $a Aktuell erfahren Fragen (schulbezogener) sozialer Ungleichheiten in den Sozialwissenschaften breite Aufmerksamkeit. Dabei findet eine kritisch-reflexive Auseinandersetzung mit zugrundeliegenden differenzbezogenen Konstruktionsprozessen zum einen jedoch bislang vor allem in qualitativ-rekonstruktiv geprägten Forschungszusammenhängen statt. Zum anderen bleibt die Erforschung differenzbezogener Phänomene mit Fragen nach potentiellen Zusammenhängen von Differenz-(Re )Konstruktion auf gesellschaftlicher und institutioneller Ebene ebenso wie auf Ebene der untersuchten Akteur*innen sowie der Forschenden selbst oft auf einzelne Teilbereiche beschränkt. Der Band widmet sich der Frage, welches Erkenntnispotential mit der kritischen Reflexion sozialer Differenzierungen und Reifizierungen im Forschungsprozess verbunden ist und vereint hierzu Beiträge aus unterschiedlichen Kontexten der empirischen Sozial- und Bildungsforschung. Die Herausgebenden Dr. Sabine Gabriel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Katrin Kotzyba ist Promovendin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Patrick Leinhos ist Promovend am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dominique Matthes ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Karina Meyer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft an der Georg-August-Universität Göttingen. Dr. Matthias Völcker ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft an der Georg-August-Universität Göttingen.
650 1 4 $a Education, general. $3 1068901
650 0 $a Education. $3 555912
700 1 $a Völcker, Matthias. $e author. $4 edt $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt $3 1268629
700 1 $a Meyer, Karina. $e editor. $4 edt $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt $3 1363225
700 1 $a Matthes, Dominique. $e editor. $4 edt $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt $3 1363224
700 1 $a Leinhos, Patrick. $e editor. $4 edt $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt $3 1310020
700 1 $a Kotzyba, Katrin. $e author. $4 edt $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt $3 1284020
700 1 $a Gabriel, Sabine. $e editor. $4 edt $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt $3 1363223
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658310653
830 0 $a Studien zur Schul- und Bildungsforschung, $x 2512-2037 ; $v 55 $3 1254020
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-31066-0
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)