國立虎尾科技大學 |

Erfahrung und Inklusion = Herausforderungen und Konzepte der Lehrer*innenbildung /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Erfahrung und Inklusion/ herausgegeben von Friederike Heinzel, Benjamin Krasemann.
其他題名:	Herausforderungen und Konzepte der Lehrer*innenbildung /
其他作者:	Krasemann, Benjamin.
面頁冊數:	VII, 292 S. 21 Abb., 3 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Language Education. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-36609-4
ISBN:	9783658366094

Erfahrung und Inklusion = Herausforderungen und Konzepte der Lehrer*innenbildung /
Erfahrung und InklusionHerausforderungen und Konzepte der Lehrer*innenbildung /[electronic resource] :herausgegeben von Friederike Heinzel, Benjamin Krasemann. - 1st ed. 2022. - VII, 292 S. 21 Abb., 3 Abb. in Farbe.online resource.

Einleitung -- Teil 1 Einschluss und Ausschluss – zur Erfahrbarkeit von Inklusion -- Erfahrung und Inklusion – Herausforderungen für die Lehrer*innenbildung -- Erfahrung aus zweiter Hand – Kontexturen der sozialen Konstruktion von Inklusion -- Determinanten inklusiver Überzeugungen bei Studierenden des Grundschullehramts zu Studienbeginn -- Teil 2 Zugänge zur Erfahrungswirklichkeit inklusionsorientierter Praxis -- Zuständigkeit und Erfahrung. Perspektiven Studierender des Lehramts und der Sozialen Arbeit auf multiprofessionelle Kooperation in Ganztagsschulen -- Das Audiostatement – dokumentierte Erfahrung, Reflexionsanregung und neue Forschungsmethode -- Wissenschaftlich begleitete Erfahrungen mit Beobachtungen zu pädagogischen Beziehungen – ein Beitrag zur Schaffung von Diskontinuitäten im Lehramtsstudium? -- Zugänge zu inklusiver Schulentwicklung: Unvertrautes mit Fallarbeit und Forschendem Lernen erschließen -- Erfahrung als Normalität – Grundschullehramtsstudierende auf der Suche nach normativer Handlungsanleitung im Sprechen über Fälle aus dem Praxissemester -- Teil 3 Inklusion als Erfahrungsbereich in der Berufsbildung -- Praxiserfahrungen von Lehrkräften im Umgang mit Inklusion und Heterogenität in der bautechnischen Berufsbildung – Zwischenergebnisse einer qualitativen Studie -- Erfahrungen und Kompetenzen von Lehramtsstudierenden und Lehrkräften für die Berufsschule beim Diagnostizieren im Inhaltsbereich der Prozentrechnung -- Teil 4 Erfahrungen mit Mehrsprachigkeit und Sprachbildung -- Erfahrungen als Ressource für die Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf durchgängig sprachbildenden Unterricht – konzeptionelle und empirische Perspektiven -- Multiperspektivität, Mehrsprachigkeit und Language Awareness: Zeitzeugnisse und Lebensgeschichten als Gegenstand einer Studierendenkonferenz -- Kontakt und Wertschätzung von Ressourcen – Lehramtsstudierende im Austausch über Migrationsgeschichten -- Erfahrungen von Studierenden des Lehramts Grundschule mit mehrsprachigen Lernformaten in der Schulpraxis.

In Bezug auf Inklusion steht die Lehrer*innenbildung vor der Herausforderung, dass im deutschen Schulsystem Inklusion bisher unzureichend realisiert wurde und dass die Erfahrbarkeit erfolgreicher Inklusion in dieser schulischen Wirklichkeit mit ihren inklusionsfremden Selektionsmechanismen für Lehramtsstudierende und Lehrpersonen stark eingeschränkt erscheint. Im vorliegenden Band wird dieses Spannungsverhältnis in Form unterschiedlicher Herausforderungen thematisiert, die entstehen, wenn erlebte schulische Praxis und Resultate wissenschaftlicher Erfahrung in der universitären Lehre aufeinandertreffen. Ziel ist, Analyse und Diskussion von relevanten Konzepten darzustellen und Wirklichkeit und Möglichkeit von Erfahrungen mit Inklusion in unterschiedlichen Feldern der Lehrer*innenbildung sowie im Bereich von Mehrsprachigkeit und Sprachbildung aufzuzeigen. Die Herausgebenden Prof.in Dr. Friederike Heinzel ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik an der Universität Kassel. Dr. Benjamin Krasemann ist Dozent am Evangelischen Fröbelseminar Kassel. .

ISBN: 9783658366094

Standard No.: 10.1007/978-3-658-36609-4doiSubjects--Topical Terms:

668404
Language Education.

LC Class. No.: LB2801-3095

Dewey Class. No.: 371

Erfahrung und Inklusion = Herausforderungen und Konzepte der Lehrer*innenbildung /
LDR:04433nam a22003495i 4500 001 1082450
003 DE-He213
005 20220826062044.0
007 cr nn 008mamaa
008 221228s2022 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658366094 $9 978-3-658-36609-4
024 7 $a 10.1007/978-3-658-36609-4 $2 doi
035 $a 978-3-658-36609-4
050 4 $a LB2801-3095
072 7 $a JNL $2 bicssc
072 7 $a EDU000000 $2 bisacsh
072 7 $a JNL $2 thema
082 0 4 $a 371 $2 23
245 1 0 $a Erfahrung und Inklusion $h [electronic resource] : $b Herausforderungen und Konzepte der Lehrer*innenbildung / $c herausgegeben von Friederike Heinzel, Benjamin Krasemann.
250 $a 1st ed. 2022.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2022.
300 $a VII, 292 S. 21 Abb., 3 Abb. in Farbe. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Einleitung -- Teil 1 Einschluss und Ausschluss – zur Erfahrbarkeit von Inklusion -- Erfahrung und Inklusion – Herausforderungen für die Lehrer*innenbildung -- Erfahrung aus zweiter Hand – Kontexturen der sozialen Konstruktion von Inklusion -- Determinanten inklusiver Überzeugungen bei Studierenden des Grundschullehramts zu Studienbeginn -- Teil 2 Zugänge zur Erfahrungswirklichkeit inklusionsorientierter Praxis -- Zuständigkeit und Erfahrung. Perspektiven Studierender des Lehramts und der Sozialen Arbeit auf multiprofessionelle Kooperation in Ganztagsschulen -- Das Audiostatement – dokumentierte Erfahrung, Reflexionsanregung und neue Forschungsmethode -- Wissenschaftlich begleitete Erfahrungen mit Beobachtungen zu pädagogischen Beziehungen – ein Beitrag zur Schaffung von Diskontinuitäten im Lehramtsstudium? -- Zugänge zu inklusiver Schulentwicklung: Unvertrautes mit Fallarbeit und Forschendem Lernen erschließen -- Erfahrung als Normalität – Grundschullehramtsstudierende auf der Suche nach normativer Handlungsanleitung im Sprechen über Fälle aus dem Praxissemester -- Teil 3 Inklusion als Erfahrungsbereich in der Berufsbildung -- Praxiserfahrungen von Lehrkräften im Umgang mit Inklusion und Heterogenität in der bautechnischen Berufsbildung – Zwischenergebnisse einer qualitativen Studie -- Erfahrungen und Kompetenzen von Lehramtsstudierenden und Lehrkräften für die Berufsschule beim Diagnostizieren im Inhaltsbereich der Prozentrechnung -- Teil 4 Erfahrungen mit Mehrsprachigkeit und Sprachbildung -- Erfahrungen als Ressource für die Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf durchgängig sprachbildenden Unterricht – konzeptionelle und empirische Perspektiven -- Multiperspektivität, Mehrsprachigkeit und Language Awareness: Zeitzeugnisse und Lebensgeschichten als Gegenstand einer Studierendenkonferenz -- Kontakt und Wertschätzung von Ressourcen – Lehramtsstudierende im Austausch über Migrationsgeschichten -- Erfahrungen von Studierenden des Lehramts Grundschule mit mehrsprachigen Lernformaten in der Schulpraxis.
520 $a In Bezug auf Inklusion steht die Lehrer*innenbildung vor der Herausforderung, dass im deutschen Schulsystem Inklusion bisher unzureichend realisiert wurde und dass die Erfahrbarkeit erfolgreicher Inklusion in dieser schulischen Wirklichkeit mit ihren inklusionsfremden Selektionsmechanismen für Lehramtsstudierende und Lehrpersonen stark eingeschränkt erscheint. Im vorliegenden Band wird dieses Spannungsverhältnis in Form unterschiedlicher Herausforderungen thematisiert, die entstehen, wenn erlebte schulische Praxis und Resultate wissenschaftlicher Erfahrung in der universitären Lehre aufeinandertreffen. Ziel ist, Analyse und Diskussion von relevanten Konzepten darzustellen und Wirklichkeit und Möglichkeit von Erfahrungen mit Inklusion in unterschiedlichen Feldern der Lehrer*innenbildung sowie im Bereich von Mehrsprachigkeit und Sprachbildung aufzuzeigen. Die Herausgebenden Prof.in Dr. Friederike Heinzel ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik an der Universität Kassel. Dr. Benjamin Krasemann ist Dozent am Evangelischen Fröbelseminar Kassel. .
650 2 4 $a Language Education. $3 668404
650 2 4 $a Teaching and Teacher Education. $3 783596
650 2 4 $a Inclusive Education. $3 1366567
650 1 4 $a School and Schooling. $3 1365838
650 0 $a Language and languages—Study and teaching. $3 1254127
650 0 $a Teachers—Training of. $3 1365774
650 0 $a Inclusive education. $3 567626
650 0 $a Schools. $3 557489
700 1 $a Krasemann, Benjamin. $e editor. $4 edt $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt $3 1388131
700 1 $a Heinzel, Friederike. $e editor. $4 edt $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt $3 1366311
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658366087
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-36609-4
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)