國立虎尾科技大學 |

Zwischen Distanzierung und Kollektivierung = Gruppenimprovisation im Musikunterricht initiieren und rekonstruieren /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Zwischen Distanzierung und Kollektivierung/ von Johannes Treß.
其他題名:	Gruppenimprovisation im Musikunterricht initiieren und rekonstruieren /
作者:	Treß, Johannes.
面頁冊數:	XIX, 381 S. 72 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Education. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-39002-0
ISBN:	9783658390020

Zwischen Distanzierung und Kollektivierung = Gruppenimprovisation im Musikunterricht initiieren und rekonstruieren /
Treß, Johannes.

Zwischen Distanzierung und KollektivierungGruppenimprovisation im Musikunterricht initiieren und rekonstruieren /[electronic resource] :von Johannes Treß. - 1st ed. 2022. - XIX, 381 S. 72 Abb.online resource.

Einleitung -- Allgemeiner Forschungsüberblick zur musikalischen Improvisation -- Improvisation in der Musikpädagogik -- Entwicklung der Fragestellungen -- Metatheoretischer Rahmen -- Methodische Vorgehensweise -- Rekonstruierte Handlungs- und Interaktionsprozesse der Schülerinnen und Schüler -- Spezifizierung des Unterrichtsgegenstandes Gruppenimprovisation und Gelingensbedingungen für die unterrichtliche Praxis -- Diskussion -- Methodenkritik -- Fazit -- Ausblick und Implikationen für Forschung und Lehre.

Musikalische Improvisation erfährt in jüngster Vergangenheit (wieder) zunehmende Aufmerksamkeit. Trotzdem liegen besonders für den Bereich des Musikunterrichts der Sekundarstufe keine empirisch fundierten Erkenntnisse und fachdidaktischen Leitprinzipien vor. Die vorliegende Untersuchung mischt sich – einem doppelten Erkenntnisinteresse folgend – sprichwörtlich in die Praxis des Musikunterrichts ein: Damit steht sowohl die zyklische Abfolge von Entwicklung, Erprobung, Analyse und Weiterentwicklung eines Unterrichtsdesigns zur Initiierung und Anleitung improvisatorischer Praxis im Musikunterricht im Zentrum als auch die rekonstruktiv angelegte Analyse musikalischer Handlungs- und Interaktionspraxis von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe 1. Der Autor Johannes Treß ist Musiklehrer, musikpädagogisch Forschender und Dozent an der Musikhochschule Freiburg. Nach erstem und zweitem Staatsexamen in den Fächern Musik & Jazz-/Popularmusik und anschließendem Schuldienst arbeitete er als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Pädagogischen Hochschule Freiburg im Rahmen des Projekts KoMuF. Neben seiner pädagogischen und wissenschaftlichen Tätigkeit ist er als Improvisator und Performer im Bereich der zeitgenössischen Musik, des Theaters und der Performance tätig. Derzeit arbeitet er als Musiklehrer an einem Freiburger Gymnasium. .

ISBN: 9783658390020

Standard No.: 10.1007/978-3-658-39002-0doiSubjects--Topical Terms:

555912
Education.

LC Class. No.: LB1-3640

Dewey Class. No.: 370.1

Zwischen Distanzierung und Kollektivierung = Gruppenimprovisation im Musikunterricht initiieren und rekonstruieren /
LDR:03108nam a22003495i 4500 001 1083422
003 DE-He213
005 20220921144645.0
007 cr nn 008mamaa
008 221228s2022 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658390020 $9 978-3-658-39002-0
024 7 $a 10.1007/978-3-658-39002-0 $2 doi
035 $a 978-3-658-39002-0
050 4 $a LB1-3640
072 7 $a JNA $2 bicssc
072 7 $a EDU000000 $2 bisacsh
072 7 $a JNA $2 thema
082 0 4 $a 370.1 $2 23
100 1 $a Treß, Johannes. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1389412
245 1 0 $a Zwischen Distanzierung und Kollektivierung $h [electronic resource] : $b Gruppenimprovisation im Musikunterricht initiieren und rekonstruieren / $c von Johannes Treß.
250 $a 1st ed. 2022.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2022.
300 $a XIX, 381 S. 72 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Einleitung -- Allgemeiner Forschungsüberblick zur musikalischen Improvisation -- Improvisation in der Musikpädagogik -- Entwicklung der Fragestellungen -- Metatheoretischer Rahmen -- Methodische Vorgehensweise -- Rekonstruierte Handlungs- und Interaktionsprozesse der Schülerinnen und Schüler -- Spezifizierung des Unterrichtsgegenstandes Gruppenimprovisation und Gelingensbedingungen für die unterrichtliche Praxis -- Diskussion -- Methodenkritik -- Fazit -- Ausblick und Implikationen für Forschung und Lehre.
520 $a Musikalische Improvisation erfährt in jüngster Vergangenheit (wieder) zunehmende Aufmerksamkeit. Trotzdem liegen besonders für den Bereich des Musikunterrichts der Sekundarstufe keine empirisch fundierten Erkenntnisse und fachdidaktischen Leitprinzipien vor. Die vorliegende Untersuchung mischt sich – einem doppelten Erkenntnisinteresse folgend – sprichwörtlich in die Praxis des Musikunterrichts ein: Damit steht sowohl die zyklische Abfolge von Entwicklung, Erprobung, Analyse und Weiterentwicklung eines Unterrichtsdesigns zur Initiierung und Anleitung improvisatorischer Praxis im Musikunterricht im Zentrum als auch die rekonstruktiv angelegte Analyse musikalischer Handlungs- und Interaktionspraxis von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe 1. Der Autor Johannes Treß ist Musiklehrer, musikpädagogisch Forschender und Dozent an der Musikhochschule Freiburg. Nach erstem und zweitem Staatsexamen in den Fächern Musik & Jazz-/Popularmusik und anschließendem Schuldienst arbeitete er als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Pädagogischen Hochschule Freiburg im Rahmen des Projekts KoMuF. Neben seiner pädagogischen und wissenschaftlichen Tätigkeit ist er als Improvisator und Performer im Bereich der zeitgenössischen Musik, des Theaters und der Performance tätig. Derzeit arbeitet er als Musiklehrer an einem Freiburger Gymnasium. .
650 0 $a Education. $3 555912
650 0 $a Teaching. $3 555255
650 0 $a Schools. $3 557489
650 1 4 $a Education Science. $3 1365982
650 2 4 $a Pedagogy. $3 1148703
650 2 4 $a School and Schooling. $3 1365838
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658390013
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-39002-0
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)