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Entschulung als Tabuüberschreitung = Eine rekonstruktive Studie zu Begründungen familialer Entschulungspraxis /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Entschulung als Tabuüberschreitung/ von Tim Böder.
其他題名:	Eine rekonstruktive Studie zu Begründungen familialer Entschulungspraxis /
作者:	Böder, Tim.
面頁冊數:	XI, 182 S. 2 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Pedagogy. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-39283-3
ISBN:	9783658392833

Entschulung als Tabuüberschreitung = Eine rekonstruktive Studie zu Begründungen familialer Entschulungspraxis /
Böder, Tim.

Entschulung als TabuüberschreitungEine rekonstruktive Studie zu Begründungen familialer Entschulungspraxis /[electronic resource] :von Tim Böder. - 1st ed. 2022. - XI, 182 S. 2 Abb.online resource. - Rekonstruktive Bildungsforschung,402512-1405 ;. - Rekonstruktive Bildungsforschung,35.

Hinführung -- Gegenstandskonzeption: Entschulung als Tabuüberschreitung -- Fragestellung, Untersuchungsdesign und forschungsmoralische Reflexionen -- Fallstudien zur Begründung familialer Entschulungspraxis -- Bilanzierung der Strukturvarianten zur Begründung familialer Entschulungspraxis -- Abstraktion und weiterführende Reflexion -- Literaturverzeichnis.

Mit der Verwirklichung familialer Entschulung vollzieht die sogenannte ,Freilernerbewegung‘ eine Tabuüberschreitung, die angesichts des kulturhistorisch geltenden Beschulungsnormativs unter enormem Begründungsdruck steht. Daran anknüpfend fragt die rekonstruktive Studie, welche strukturellen Gesetzmäßigkeiten den Krisenszenarien und sinnstiftenden Idealentwürfen von Eltern bei der sinnstiftenden Begründung zur familialen Entschulungspraxis zugrunde liegen. In diesem Zuge werden mit dem Verteidigen, Charismatisieren und Entkommen drei Strukturtypen der Begründung familialer Entschulungspraxis erschlossen. Damit leistet die Studie nicht nur einen empirisch fundierten Beitrag zu einer Neuthematisierung schulalternativer Bildungspraktiken, sondern stößt auch selbst in eine Tabuzone von Schulpädagogik und -forschung vor, weil sie die Schule zwar als historisch konsolidierte, aber nicht als alternativlose Organisation für Lern- und Bildungsprozesse von Kindern und Jugendlichen thematisiert. Der Autor Dr. Tim Böder ist Postdoktorand am Institut für Erziehungswissenschaft an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen. Seine Forschungsschwerpunkte sind Entgrenzungen des Pädagogischen, Entschulung und Schulkultur; Jugend, Jugendkulturelle Ausdrucksformen und Politik; Rekonstruktive Methoden und Methodologien.

ISBN: 9783658392833

Standard No.: 10.1007/978-3-658-39283-3doiSubjects--Topical Terms:

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LC Class. No.: LB2801-3095

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