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Die Ethik inklusiver Bildung = Anmerkungen zu einem zentralen bildungswissenschaftlichen Begriff /
紀錄類型:
書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:
Die Ethik inklusiver Bildung/ von Franziska Felder.
其他題名:
Anmerkungen zu einem zentralen bildungswissenschaftlichen Begriff /
作者:
Felder, Franziska.
面頁冊數:
X, 266 S.online resource. :
Contained By:
Springer Nature eBook
標題:
Education—Philosophy. -
電子資源:
https://doi.org/10.1007/978-3-662-63836-1
ISBN:
9783662638361
Die Ethik inklusiver Bildung = Anmerkungen zu einem zentralen bildungswissenschaftlichen Begriff /
Felder, Franziska.
Die Ethik inklusiver Bildung
Anmerkungen zu einem zentralen bildungswissenschaftlichen Begriff /[electronic resource] :von Franziska Felder. - 1st ed. 2022. - X, 266 S.online resource. - Kindheit – Bildung – Erziehung. Philosophische Perspektiven,2662-5059. - Kindheit – Bildung – Erziehung. Philosophische Perspektiven,.
Vorwort -- 1. Einleitung -- 2. Der Zugang, seine Reichweite und Methodologie -- 3. Ein kurzer Blick in die Geschichte von (inklusiver) Bildung -- 4. Das Konzept der Inklusion -- 5. Behinderung -- 6. Inklusive Bildung -- 7. Die normativen Grundlagen von Inklusion und inklusiver Bildung -- 8. Fazit: Die Transformation von Bildung.
In den letzten Jahren ist Inklusion immer stärker in den Fokus praktischer, theoretischer wie empirischer Bildungsbemühungen gerückt. Viele Veröffentlichungen berühren direkt praktische und politische Umsetzungsfragen. Relativ spärlich gestaltet sich demgegenüber der Diskurs über die theoretischen und ethischen Grundlagen von Inklusion und inklusiver Bildung. Genau an diesem Punkt setzt das Buch an. Damit liefert es einen längst fälligen Beitrag zu wichtigen Fragen: Was bedeutet Inklusion, warum ist sie wichtig und welchen Anteil hat Bildung?
ISBN: 9783662638361
Standard No.: 10.1007/978-3-662-63836-1doiSubjects--Topical Terms:
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Education—Philosophy.
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Dewey Class. No.: 370.1
Die Ethik inklusiver Bildung = Anmerkungen zu einem zentralen bildungswissenschaftlichen Begriff /
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Vorwort -- 1. Einleitung -- 2. Der Zugang, seine Reichweite und Methodologie -- 3. Ein kurzer Blick in die Geschichte von (inklusiver) Bildung -- 4. Das Konzept der Inklusion -- 5. Behinderung -- 6. Inklusive Bildung -- 7. Die normativen Grundlagen von Inklusion und inklusiver Bildung -- 8. Fazit: Die Transformation von Bildung.
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In den letzten Jahren ist Inklusion immer stärker in den Fokus praktischer, theoretischer wie empirischer Bildungsbemühungen gerückt. Viele Veröffentlichungen berühren direkt praktische und politische Umsetzungsfragen. Relativ spärlich gestaltet sich demgegenüber der Diskurs über die theoretischen und ethischen Grundlagen von Inklusion und inklusiver Bildung. Genau an diesem Punkt setzt das Buch an. Damit liefert es einen längst fälligen Beitrag zu wichtigen Fragen: Was bedeutet Inklusion, warum ist sie wichtig und welchen Anteil hat Bildung?
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