國立虎尾科技大學 |

Wie Sprache dem Verstehen hilft = Ergebnisse einer Interventionsstudie zu sprachsensiblem Geographieunterricht /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Wie Sprache dem Verstehen hilft/ von Santina Wey.
其他題名:	Ergebnisse einer Interventionsstudie zu sprachsensiblem Geographieunterricht /
作者:	Wey, Santina.
面頁冊數:	XXV, 244 S. 28 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Schools. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-36038-2
ISBN:	9783658360382

Wie Sprache dem Verstehen hilft = Ergebnisse einer Interventionsstudie zu sprachsensiblem Geographieunterricht /
Wey, Santina.

Wie Sprache dem Verstehen hilftErgebnisse einer Interventionsstudie zu sprachsensiblem Geographieunterricht /[electronic resource] :von Santina Wey. - 1st ed. 2022. - XXV, 244 S. 28 Abb.online resource.

Einleitung -- Zur Bedeutung von Sprache im Fachunterricht -- Ein interdisziplinärer Blick auf sprachsensiblen Fachunterricht -- Design-Kriterien sprachsensiblen Geographieunterrichts -- Forschungsfrage und -hypothesen -- Forschungsdesign und Methodik -- Ergebnisse -- Diskussion der Ergebnisse -- Zusammenfassung.

Open Access

Das vorliegende Open-Access-Buch widmet sich den Desiderata, Design-Kriterien für sprachsensiblen Fachunterricht am Beispiel des Geographieunterrichts zu entwickeln sowie Erkenntnisse über dessen Wirksamkeit hinsichtlich der Zielvariablen Fachwissen und Fachsprache von Schüler*innen zu erlangen. Zusammenhänge zwischen Fachkompetenz und Fachsprache legen nahe, sprachliche Anforderungen in Form von sprachsensiblem Fachunterricht auch in Sachfächern zu adressieren. Im methodischen Rahmen von Design-Based Research werden Design-Kriterien entwickelt, die in einer Unterrichtsreihe operationalisiert und über mehrere Design-Zyklen beforscht werden. Die Datenerhebungen erfolgt je Zyklus im Prä-Post-Follow-up-Design mit Experimental- und Kontrollgruppe. Beide Gruppen behandeln den gleichen Inhalt im gleichen zeitlichen Umfang; als unabhängige Variable wird das Maß an Sprachsensibilität variiert. Zentrale Erkenntnis bezüglich der Effekte des Treatments ist, dass die Experimentalgruppe in Hinblick auf den Erwerb von Fachwissen und Fachsprache statistisch signifikant und mit mittlerer Effektgröße vom sprachsensiblen Geographieunterricht profitiert. Die Autorin Santina Wey promovierte am Lehrstuhl für Didaktik der Geographie an der FAU Erlangen-Nürnberg zum Thema Sprache in fachlichen Lehr-Lern-Prozessen. Dieser Arbeitsschwerpunkt begleitet sie seit ihrem Lehramtsstudium der Fächer Germanistik und Geographie sowie ihrer Tätigkeit als freiberufliche DaF-Lehrerin in der Erwachsenenbildung.

ISBN: 9783658360382

Standard No.: 10.1007/978-3-658-36038-2doiSubjects--Topical Terms:

557489
Schools.

LC Class. No.: LB2801-3095

Dewey Class. No.: 371.007

Wie Sprache dem Verstehen hilft = Ergebnisse einer Interventionsstudie zu sprachsensiblem Geographieunterricht /
LDR:03108nam a22003735i 4500 001 1092024
003 DE-He213
005 20220113181538.0
007 cr nn 008mamaa
008 221228s2022 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658360382 $9 978-3-658-36038-2
024 7 $a 10.1007/978-3-658-36038-2 $2 doi
035 $a 978-3-658-36038-2
050 4 $a LB2801-3095
072 7 $a JNL $2 bicssc
072 7 $a EDU000000 $2 bisacsh
072 7 $a JNL $2 thema
082 0 4 $a 371.007 $2 23
100 1 $a Wey, Santina. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1399726
245 1 0 $a Wie Sprache dem Verstehen hilft $h [electronic resource] : $b Ergebnisse einer Interventionsstudie zu sprachsensiblem Geographieunterricht / $c von Santina Wey.
250 $a 1st ed. 2022.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2022.
300 $a XXV, 244 S. 28 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Einleitung -- Zur Bedeutung von Sprache im Fachunterricht -- Ein interdisziplinärer Blick auf sprachsensiblen Fachunterricht -- Design-Kriterien sprachsensiblen Geographieunterrichts -- Forschungsfrage und -hypothesen -- Forschungsdesign und Methodik -- Ergebnisse -- Diskussion der Ergebnisse -- Zusammenfassung.
506 0 $a Open Access
520 $a Das vorliegende Open-Access-Buch widmet sich den Desiderata, Design-Kriterien für sprachsensiblen Fachunterricht am Beispiel des Geographieunterrichts zu entwickeln sowie Erkenntnisse über dessen Wirksamkeit hinsichtlich der Zielvariablen Fachwissen und Fachsprache von Schüler*innen zu erlangen. Zusammenhänge zwischen Fachkompetenz und Fachsprache legen nahe, sprachliche Anforderungen in Form von sprachsensiblem Fachunterricht auch in Sachfächern zu adressieren. Im methodischen Rahmen von Design-Based Research werden Design-Kriterien entwickelt, die in einer Unterrichtsreihe operationalisiert und über mehrere Design-Zyklen beforscht werden. Die Datenerhebungen erfolgt je Zyklus im Prä-Post-Follow-up-Design mit Experimental- und Kontrollgruppe. Beide Gruppen behandeln den gleichen Inhalt im gleichen zeitlichen Umfang; als unabhängige Variable wird das Maß an Sprachsensibilität variiert. Zentrale Erkenntnis bezüglich der Effekte des Treatments ist, dass die Experimentalgruppe in Hinblick auf den Erwerb von Fachwissen und Fachsprache statistisch signifikant und mit mittlerer Effektgröße vom sprachsensiblen Geographieunterricht profitiert. Die Autorin Santina Wey promovierte am Lehrstuhl für Didaktik der Geographie an der FAU Erlangen-Nürnberg zum Thema Sprache in fachlichen Lehr-Lern-Prozessen. Dieser Arbeitsschwerpunkt begleitet sie seit ihrem Lehramtsstudium der Fächer Germanistik und Geographie sowie ihrer Tätigkeit als freiberufliche DaF-Lehrerin in der Erwachsenenbildung.
650 0 $a Schools. $3 557489
650 0 $a Teaching. $3 555255
650 0 $a Language and languages—Study and teaching. $3 1254127
650 0 $a Education—Research. $3 1279169
650 1 4 $a School Research. $3 1365775
650 2 4 $a Didactics and Teaching Methodology. $3 1366387
650 2 4 $a Language Education. $3 668404
650 2 4 $a Educational Research. $3 1365840
650 2 4 $a Pedagogy. $3 1148703
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658360375
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-36038-2
912 $a ZDB-2-ESA
912 $a ZDB-2-SOB
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)