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Zu Frequenten Phraseologismen In Daf-lehrwerken Mit Hinblick Auf Einen Vorschlag Zum Phraseologischen Minimum Im Daf-unterricht - Eine Korpusbasierte Untersuchung(o Frekventnim Frazeologizmima U Udzbenicima Za Nemacki Kao Strani Jezik Sa Predlogom Frazeoloskog Minimuma U Nastavi - Korpusno Istrazivanje) = = On Common Idioms Appearing in Textbooks Used in TeachingGerman as a Foreign Language With a Suggested PhraseologicalMinimum in Teaching - Corpus Research.

Record Type:	Language materials, manuscript : Monograph/item
Title/Author:	Zu Frequenten Phraseologismen In Daf-lehrwerken Mit Hinblick Auf Einen Vorschlag Zum Phraseologischen Minimum Im Daf-unterricht - Eine Korpusbasierte Untersuchung(o Frekventnim Frazeologizmima U Udzbenicima Za Nemacki Kao Strani Jezik Sa Predlogom Frazeoloskog Minimuma U Nastavi - Korpusno Istrazivanje) =/
Reminder of title:	On Common Idioms Appearing in Textbooks Used in TeachingGerman as a Foreign Language With a Suggested PhraseologicalMinimum in Teaching - Corpus Research.
remainder title:	On Common Idioms Appearing in Textbooks Used in TeachingGerman as a Foreign Language With a Suggested PhraseologicalMinimum in Teaching - Corpus Research.
Author:	Kurtuma, Natasa.
Description:	1 online resource (311 pages)
Notes:	Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 85-12, Section: A.
Contained By:	Dissertations Abstracts International85-12A.
Subject:	Foreign language instruction. -
Online resource:	click for full text (PQDT)
ISBN:	9798383011362

Zu Frequenten Phraseologismen In Daf-lehrwerken Mit Hinblick Auf Einen Vorschlag Zum Phraseologischen Minimum Im Daf-unterricht - Eine Korpusbasierte Untersuchung(o Frekventnim Frazeologizmima U Udzbenicima Za Nemacki Kao Strani Jezik Sa Predlogom Frazeoloskog Minimuma U Nastavi - Korpusno Istrazivanje) = = On Common Idioms Appearing in Textbooks Used in TeachingGerman as a Foreign Language With a Suggested PhraseologicalMinimum in Teaching - Corpus Research.
Kurtuma, Natasa.

Zu Frequenten Phraseologismen In Daf-lehrwerken Mit Hinblick Auf Einen Vorschlag Zum Phraseologischen Minimum Im Daf-unterricht - Eine Korpusbasierte Untersuchung(o Frekventnim Frazeologizmima U Udzbenicima Za Nemacki Kao Strani Jezik Sa Predlogom Frazeoloskog Minimuma U Nastavi - Korpusno Istrazivanje) =On Common Idioms Appearing in Textbooks Used in TeachingGerman as a Foreign Language With a Suggested PhraseologicalMinimum in Teaching - Corpus Research.On Common Idioms Appearing in Textbooks Used in TeachingGerman as a Foreign Language With a Suggested PhraseologicalMinimum in Teaching - Corpus Research. - 1 online resource (311 pages)

Source: Dissertations Abstracts International, Volume: 85-12, Section: A.

Thesis (Ph.D.)--University of Novi Sad (Serbia), 2023.

Includes bibliographical references

Phraseologismen sind ein wichtiger Bestandteil der alltaglichenKommunikation und ein wichtiger Teil der kommunikativenKompetenz. Sowohl das Erkennen und Verstehen als auch derselbststandige Gebrauch von phraseologischen Einheiten werden imFremdsprachenunterricht jedoch oft unterschatzt. Die in dieserDissertation vorgestellte Untersuchung befasst sich mit Phraseologismen und ihren Merkmalen, welche in Lehrwerkenvorkommen, die taglich im DaF-Unterricht verwendet werden. Es istbekannt, dass beim Phraseologieerwerb Schwierigkeiten auftretenkonnen. Eine Ursache dafur ist sicherlich die grose Anzahl vorhandenerPhraseologismen in der deutschen Sprache. In DaF-Lehrwerkenkommen aber vollig unterschiedliche Phraseologismen vor. Aus diesemGrund geraten Lernende zusatzlich in Verwirrung, denn sie sind sichnicht sicher, welche Phraseologismen entsprechend einem bestimmtenSprachniveau zu erwerben sind. Ziel dieser Arbeit ist es zunachstmithilfe von Kategorisierungen nach Frequenz, Typologie,Morphosyntax und Didaktik einen Einblick in frequentePhraseologismen aus verschiedenen gangigen DaF-Lehrwerken aufgleichem Sprachniveau zu gewinnen. Nach der Analyse von frequentenphraseologischen Einheiten ist der Fokus dieser Untersuchung einenVorschlag zum phraseologischen Minimum im DaF-Unterricht fur dasSprachniveau B2 des Gemeinsamen Europaischen Referenzrahmens(GER) fur Sprachenzu bekommen, um anschliesend diesePhraseologismen unter onomasiologischem Aspekt mit den jeweiligenBedeutungsangaben vorzustellen. Mithilfe solcher und ahnlicherUntersuchungen und den in der Arbeit gewonnenen Ergebnissen wirdzum einen die Wichtigkeit der phraseologischen Kompetenz beimFremdsprachenlernen prasentiert und zum anderen die Erkenntnis, dassdie phraseologische Kompetenz neben anderen sprachlichenKompetenzen sehr wichtig ist, hervorgehoben. Diese Arbeit pladiertalso fur einen gezielten Umgang mit Phraseologismen im DaFUnterricht, wobei der Schwerpunkt auf dem Vorschlag zumphraseologischen Minimum liegt.

Electronic reproduction.
Ann Arbor, Mich. :
ProQuest,
2024

Mode of access: World Wide Web

ISBN: 9798383011362Subjects--Topical Terms:

1241370
Foreign language instruction.
Index Terms--Genre/Form:

554714
Electronic books.

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520 $a Phraseologismen sind ein wichtiger Bestandteil der alltaglichenKommunikation und ein wichtiger Teil der kommunikativenKompetenz. Sowohl das Erkennen und Verstehen als auch derselbststandige Gebrauch von phraseologischen Einheiten werden imFremdsprachenunterricht jedoch oft unterschatzt. Die in dieserDissertation vorgestellte Untersuchung befasst sich mit Phraseologismen und ihren Merkmalen, welche in Lehrwerkenvorkommen, die taglich im DaF-Unterricht verwendet werden. Es istbekannt, dass beim Phraseologieerwerb Schwierigkeiten auftretenkonnen. Eine Ursache dafur ist sicherlich die grose Anzahl vorhandenerPhraseologismen in der deutschen Sprache. In DaF-Lehrwerkenkommen aber vollig unterschiedliche Phraseologismen vor. Aus diesemGrund geraten Lernende zusatzlich in Verwirrung, denn sie sind sichnicht sicher, welche Phraseologismen entsprechend einem bestimmtenSprachniveau zu erwerben sind. Ziel dieser Arbeit ist es zunachstmithilfe von Kategorisierungen nach Frequenz, Typologie,Morphosyntax und Didaktik einen Einblick in frequentePhraseologismen aus verschiedenen gangigen DaF-Lehrwerken aufgleichem Sprachniveau zu gewinnen. Nach der Analyse von frequentenphraseologischen Einheiten ist der Fokus dieser Untersuchung einenVorschlag zum phraseologischen Minimum im DaF-Unterricht fur dasSprachniveau B2 des Gemeinsamen Europaischen Referenzrahmens(GER) fur Sprachenzu bekommen, um anschliesend diesePhraseologismen unter onomasiologischem Aspekt mit den jeweiligenBedeutungsangaben vorzustellen. Mithilfe solcher und ahnlicherUntersuchungen und den in der Arbeit gewonnenen Ergebnissen wirdzum einen die Wichtigkeit der phraseologischen Kompetenz beimFremdsprachenlernen prasentiert und zum anderen die Erkenntnis, dassdie phraseologische Kompetenz neben anderen sprachlichenKompetenzen sehr wichtig ist, hervorgehoben. Diese Arbeit pladiertalso fur einen gezielten Umgang mit Phraseologismen im DaFUnterricht, wobei der Schwerpunkt auf dem Vorschlag zumphraseologischen Minimum liegt.
520 $a Idioms are an important component of everyday communication,and therefore also of communicative competence. However,gaining confidence in recognising, understanding, and independently using them is often undervalued in foreign language teaching. The research presented in this dissertation addresses idioms and their characteristics in textbooks, which are used daily in teaching German as a foreign language. It is well known that difficulties can arise when learning idioms. One of the causes of this is certainly the great number of existing idioms in the German language. In addition, completely different idioms occur in textbooks. Therefore, confusion occurs for language learners as they are uncertain as to which idioms have to be acquired at each language level. The aim of this research paper is to firstly categorise idioms according to their frequency, type, morpho-syntax, and the didactic approach. This will provide insight into idioms that are commonly used in different textbooks, all aiming for the same level of language proficiency and being used in contemporary teaching of German as a foreign language. After the analysis of commonly-used phraseologicalunits, the final aim is to propose a phraseological minimum inteaching German as a foreign language on the B2 level according to the Common European Framework of Reference forLanguages - Gemeinsamer Europaischer Referenzrahmen (GER)fur Sprachen. Furthermore, the purpose of the research is to categorize these idioms from an onomasiological point of view,with the meaning of each idiom being displayed. With the help of analyses such as these and the obtained results, it gets obvious that not only a conscious promotion of phraseological competence in foreign language learning, but also a strive towards recognizing that, along with other linguistic competences is very important. This dissertation advocates for targeted coverage of idioms in teaching German as a foreign language, with a focus on the suggested phraseological minimum.
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