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Eficacia de tecnicas de introduccion de vocabulario para estudiantes de espanol como segunda lengua = = Effectiveness of Vocabulary Introduction Techniques for Students of Spanish as a Second Language.

紀錄類型:	書目-語言資料,手稿 : Monograph/item
正題名/作者:	Eficacia de tecnicas de introduccion de vocabulario para estudiantes de espanol como segunda lengua =/
其他題名:	Effectiveness of Vocabulary Introduction Techniques for Students of Spanish as a Second Language.
其他題名:	Effectiveness of Vocabulary Introduction Techniques for Students of Spanish as a Second Language.
作者:	Hellmeister, Enzo.
面頁冊數:	1 online resource (37 pages)
附註:	Source: Masters Abstracts International, Volume: 85-12.
Contained By:	Masters Abstracts International85-12.
標題:	Spanish literature. -
電子資源:	click for full text (PQDT)
ISBN:	9798383166277

Eficacia de tecnicas de introduccion de vocabulario para estudiantes de espanol como segunda lengua = = Effectiveness of Vocabulary Introduction Techniques for Students of Spanish as a Second Language.
Hellmeister, Enzo.

Eficacia de tecnicas de introduccion de vocabulario para estudiantes de espanol como segunda lengua =Effectiveness of Vocabulary Introduction Techniques for Students of Spanish as a Second Language.Effectiveness of Vocabulary Introduction Techniques for Students of Spanish as a Second Language. - 1 online resource (37 pages)

Source: Masters Abstracts International, Volume: 85-12.

Thesis (M.S.)--Minnesota State University, Mankato, 2024.

Includes bibliographical references

Esta tesis examina la efectividad de diferentes tecnicas para ensenar vocabulario en espanol a estudiantes de una segunda lengua, enfocandose especificamente en estudiantes de SPAN 101 en la Universidad Estatal de Minnesota, Mankato. Compara tarjetas didacticas tradicionales con ejercicios de vocabulario contextualizados dentro de contextos linguisticos para determinar el metodo mas impactante para la retencion a largo plazo y la aplicacion practica del vocabulario en espanol.Utilizando un enfoque de investigacion de metodos mixtos, que incluye evaluaciones previas y posteriores y recopilacion de datos cualitativos, el estudio involucra a 42 estudiantes espanoles. El analisis revela resultados distintos: las tarjetas didacticas tradicionales dan como resultado una mejora promedio del 13,38 % en la correccion del vocabulario, mientras que las actividades en contexto muestran una mejora mas sustancial del 17,47 %.En conclusion, esta tesis proporciona informacion valiosa sobre tecnicas efectivas de adquisicion de vocabulario para estudiantes de espanol como segunda lengua. Aboga por integrar experiencias de aprendizaje contextualizadas para mejorar la retencion de vocabulario y la aplicacion practica, fomentando en ultima instancia entornos de aprendizaje de idiomas mas atractivos y eficaces.

Electronic reproduction.
Ann Arbor, Mich. :
ProQuest,
2024

Mode of access: World Wide Web

ISBN: 9798383166277Subjects--Topical Terms:

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Spanish literature.
Subjects--Index Terms:

Vocabulary learningIndex Terms--Genre/Form:

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Electronic books.

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500 $a Source: Masters Abstracts International, Volume: 85-12.
500 $a Advisor: Denbaum, Nofiya;Gordillo, Adriana.
502 $a Thesis (M.S.)--Minnesota State University, Mankato, 2024.
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520 $a Esta tesis examina la efectividad de diferentes tecnicas para ensenar vocabulario en espanol a estudiantes de una segunda lengua, enfocandose especificamente en estudiantes de SPAN 101 en la Universidad Estatal de Minnesota, Mankato. Compara tarjetas didacticas tradicionales con ejercicios de vocabulario contextualizados dentro de contextos linguisticos para determinar el metodo mas impactante para la retencion a largo plazo y la aplicacion practica del vocabulario en espanol.Utilizando un enfoque de investigacion de metodos mixtos, que incluye evaluaciones previas y posteriores y recopilacion de datos cualitativos, el estudio involucra a 42 estudiantes espanoles. El analisis revela resultados distintos: las tarjetas didacticas tradicionales dan como resultado una mejora promedio del 13,38 % en la correccion del vocabulario, mientras que las actividades en contexto muestran una mejora mas sustancial del 17,47 %.En conclusion, esta tesis proporciona informacion valiosa sobre tecnicas efectivas de adquisicion de vocabulario para estudiantes de espanol como segunda lengua. Aboga por integrar experiencias de aprendizaje contextualizadas para mejorar la retencion de vocabulario y la aplicacion practica, fomentando en ultima instancia entornos de aprendizaje de idiomas mas atractivos y eficaces.
520 $a This thesis examines the effectiveness of different techniques for teaching Spanish vocabulary to second language learners, specifically focusing on students in SPAN 101 at Minnesota State University, Mankato. It compares traditional flashcards with vocabulary exercises contextualized within language contexts to determine the most impactful method for long-term retention and practical application of Spanish vocabulary.Using a mixed-methods research approach, including pre- and post-assessments and qualitative data collection, the study involves 42 Spanish students. The analysis reveals distinct outcomes: traditional flashcards result in an average improvement of 13.38% in vocabulary correctness, while in-context activities show a more substantial enhancement of 17.47%.In conclusion, this thesis provides valuable insights into effective vocabulary acquisition techniques for Spanish as a second language learners. It advocates for integrating contextualized learning experiences to enhance vocabulary retention and practical application, ultimately fostering more engaging and effective language learning environments.
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