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Kompetent für einen inklusiven Unterricht = Eine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Kompetent für einen inklusiven Unterricht/ von Anke Langner.
Reminder of title:	Eine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen /
Author:	Langner, Anke.
Description:	VI, 341 S. 116 Abb., 13 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Teaching. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-09455-3
ISBN:	9783658094553

Kompetent für einen inklusiven Unterricht = Eine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen /
Langner, Anke.

Kompetent für einen inklusiven UnterrichtEine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen /[electronic resource] :von Anke Langner. - 1st ed. 2015. - VI, 341 S. 116 Abb., 13 Abb. in Farbe.online resource.

Begriffsbestimmung Inklusion und Kompetenz -- Was beeinflusst die Bereitschaft, stark heterogene Klassen zu unterrichten? -- Unterrichtsgestaltung von ‚inklusiven‘ LehrernInnen -- Kompetenz(erwerb) inklusiver LehrerInnen und ein Ausblick auf die zukünftige LehrerInnenausbildung.

Was lässt LehrerInnen, die in einer inklusiv agierenden Schule arbeiten, sich kompetent fühlen? Auf empirischen Daten basierend wird die Rolle von Beliefs, Unterrichtsbereitschaft, Rahmenbedingungen, Erfahrungen und Lehramtsabschlüssen für das Unterrichten von heterogenen Klassen diskutiert. Es wurden 2050 LehrerInnen per Fragebogen befragt und 7 LehrerInnen interviewt sowie deren Unterricht analysiert. Der Inhalt · Begriffsbestimmung Inklusion und Kompetenz · Was beeinflusst die Bereitschaft, stark heterogene Klassen zu unterrichten? · Unterrichtsgestaltung von ‚inklusiven‘ LehrernInnen · Kompetenz(erwerb) inklusiver LehrerInnen und ein Ausblick auf die zukünftige LehrerInnenausbildung Die Zielgruppen · Dozierende und Studierende der Erziehungs-, Bildungs- und Sozialwissenschaften · LehrerInnen · Eltern von SchülerInnen in heterogenen Klassen Die Autorin Dr. Anke Langner ist Professorin für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt „Inklusive Bildung“ an der Technischen Universität Dresden.

ISBN: 9783658094553

Standard No.: 10.1007/978-3-658-09455-3doiSubjects--Topical Terms:

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