國立虎尾科技大學 |

Lernen mit multiplen Repräsentationen aus Experimenten = Ein Beitrag zum Verstehen physikalischer Konzepte /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Lernen mit multiplen Repräsentationen aus Experimenten/ von Rosa Hettmannsperger.
其他題名:	Ein Beitrag zum Verstehen physikalischer Konzepte /
作者:	Hettmannsperger, Rosa.
面頁冊數:	XXX, 333 S. 63 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Educational psychology. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-07436-4
ISBN:	9783658074364

Lernen mit multiplen Repräsentationen aus Experimenten = Ein Beitrag zum Verstehen physikalischer Konzepte /
Hettmannsperger, Rosa.

Lernen mit multiplen Repräsentationen aus ExperimentenEin Beitrag zum Verstehen physikalischer Konzepte /[electronic resource] :von Rosa Hettmannsperger. - 1st ed. 2015. - XXX, 333 S. 63 Abb.online resource.

Multiple Repräsentationen -- Schülervorstellungen -- Konzeptuelles Verständnis -- Mehrebenenanalyse -- Strahlenoptik -- Lernen aus Experimenten.

Rosa Hettmannsperger untersucht die Wechselbeziehung zwischen dem Erwerb physikalischer Grundkonzepte in der Mittelstufenphysik und dem Lernen mit verschiedenen fachbezogenen Darstellungsformen (multiplen Repräsentationen). In der Lerneinheit befassten sich die Schüler unter anderem mit einem Schülerexperiment zur Bildentstehung bei der Sammellinse. Die Ergebnisse der Studie weisen darauf hin, dass Aufgaben, die Schüler aktivieren, sich mit multiplen Repräsentationen auseinanderzusetzen, das Verständnis physikalischer Grundkonzepte in der Strahlenoptik bei Schülern mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen nachhaltig fördern können. Der Inhalt Multiple Repräsentationen Schülervorstellungen Konzeptuelles Verständnis Mehrebenenanalyse Strahlenoptik Lernen aus Experimenten Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogischen Psychologie, empirischen Bildungswissenschaft und Fachdidaktik Physik Lehrkräfte des Lehrfachs Physik in der Sekundarstufe I Die Autorin Rosa Hettmannsperger ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Forschungswerkstatt Bildungswissenschaften an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg und Lehrbeauftragte im Bereich Schulpädagogik am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Heidelberg.

ISBN: 9783658074364

Standard No.: 10.1007/978-3-658-07436-4doiSubjects--Topical Terms:

555103
Educational psychology.

LC Class. No.: LB1050.9-1091

Dewey Class. No.: 370.15

Lernen mit multiplen Repräsentationen aus Experimenten = Ein Beitrag zum Verstehen physikalischer Konzepte /
LDR:02644nam a22003495i 4500 001 965576
003 DE-He213
005 20200713132302.0
007 cr nn 008mamaa
008 201211s2015 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658074364 $9 978-3-658-07436-4
024 7 $a 10.1007/978-3-658-07436-4 $2 doi
035 $a 978-3-658-07436-4
050 4 $a LB1050.9-1091
072 7 $a JNC $2 bicssc
072 7 $a EDU009000 $2 bisacsh
072 7 $a JNC $2 thema
082 0 4 $a 370.15 $2 23
100 1 $a Hettmannsperger, Rosa. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1261186
245 1 0 $a Lernen mit multiplen Repräsentationen aus Experimenten $h [electronic resource] : $b Ein Beitrag zum Verstehen physikalischer Konzepte / $c von Rosa Hettmannsperger.
250 $a 1st ed. 2015.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2015.
300 $a XXX, 333 S. 63 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Multiple Repräsentationen -- Schülervorstellungen -- Konzeptuelles Verständnis -- Mehrebenenanalyse -- Strahlenoptik -- Lernen aus Experimenten.
520 $a Rosa Hettmannsperger untersucht die Wechselbeziehung zwischen dem Erwerb physikalischer Grundkonzepte in der Mittelstufenphysik und dem Lernen mit verschiedenen fachbezogenen Darstellungsformen (multiplen Repräsentationen). In der Lerneinheit befassten sich die Schüler unter anderem mit einem Schülerexperiment zur Bildentstehung bei der Sammellinse. Die Ergebnisse der Studie weisen darauf hin, dass Aufgaben, die Schüler aktivieren, sich mit multiplen Repräsentationen auseinanderzusetzen, das Verständnis physikalischer Grundkonzepte in der Strahlenoptik bei Schülern mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen nachhaltig fördern können. Der Inhalt Multiple Repräsentationen Schülervorstellungen Konzeptuelles Verständnis Mehrebenenanalyse Strahlenoptik Lernen aus Experimenten Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogischen Psychologie, empirischen Bildungswissenschaft und Fachdidaktik Physik Lehrkräfte des Lehrfachs Physik in der Sekundarstufe I Die Autorin Rosa Hettmannsperger ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Forschungswerkstatt Bildungswissenschaften an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg und Lehrbeauftragte im Bereich Schulpädagogik am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Heidelberg.
650 0 $a Educational psychology. $3 555103
650 0 $a Education—Psychology. $3 1253675
650 0 $a Cognitive psychology. $3 556029
650 0 $a Social sciences. $3 572679
650 1 4 $a Educational Psychology. $3 782596
650 2 4 $a Cognitive Psychology. $3 593892
650 2 4 $a Social Sciences, general. $3 668344
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658074357
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-07436-4
912 $a ZDB-2-SGR
950 $a Humanities, Social Science (German Language) (SpringerNature-11776)