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Selektive schulische Integration geistig behinderter Kinder = Variierende Zuweisungsentscheidungen beim Kindergarteneintritt /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Selektive schulische Integration geistig behinderter Kinder / von Nicole Rihs.
其他題名:	Variierende Zuweisungsentscheidungen beim Kindergarteneintritt /
作者:	Rihs, Nicole.
面頁冊數:	XIII, 382 S. 4 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Educational sociology. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-13390-0
ISBN:	9783658133900

Selektive schulische Integration geistig behinderter Kinder = Variierende Zuweisungsentscheidungen beim Kindergarteneintritt /
Rihs, Nicole.

Selektive schulische Integration geistig behinderter Kinder Variierende Zuweisungsentscheidungen beim Kindergarteneintritt /[electronic resource] :von Nicole Rihs. - 1st ed. 2016. - XIII, 382 S. 4 Abb.online resource.

(Bildungs)soziologische Theorieansätze -- Entscheidungs- und argumentationstheoretischer Rahmen -- Merkmale zugewiesener geistig behinderter Kinder und Muster zu ihrer Zuweisung zu integrativer oder separativer Sonderschulung beim Kindergarteneintritt. .

Nicole Rihs untersucht, wie Zuweisungsentscheidungen variieren, wenn geistig behinderte Kinder beim Kindergarteneintritt integrativer oder separativer Sonderschulung zugewiesen werden. Es zeigen sich Verflechtungen von Merkmalen und Mechanismen. Beteiligt sind nicht nur Aspekte des Kindes, sondern auch der Familie, der Schule und lokaler Gegebenheiten und es treffen Interessen aufeinander, die nicht nur beim Kind liegen. Feldstatistische Erkenntnisse und ein Diskriminanzmodell geben Hinweise auf bedeutende Merkmale zugewiesener geistig behinderter Kinder und sechs Zuweisungsmuster beschreiben Prozesse in einem komplexen Bedingungsgefüge. Die Datenlage basiert auf einer Dokumentenanalyse mit ergänzender mündlichen Befragung bei kantonalen Stellen, einer schriftlichen Befragung zu Zuweisungsfällen bei Heilpädagogischen Früherziehungsdiensten sowie einer Interviewstudie mit Eltern und Akteuren der Schule von zugewiesenen Kindern. Der Inhalt (Bildungs)soziologische Theorieansätze Entscheidungs- und argumentationstheoretischer Rahmen Merkmale zugewiesener geistig behinderter Kinder und Muster zu ihrer Zuweisung zu integrativer oder separativer Sonderschulung beim Kindergarteneintritt Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Sonder-, Heilpädagogik sowie Erziehungswissenschaften Regel- und Sonderschullehrpersonen im Feld schulische Integration, Fachpersonen in Sonder-, Förderschulen und Heilpädagogischen Diensten, Eltern Die Autorin Nicole Rihs ist Sonderpädagogin, in der Bildung & Beratung und als Projektleiterin tätig.

ISBN: 9783658133900

Standard No.: 10.1007/978-3-658-13390-0doiSubjects--Topical Terms:

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Educational sociology.

LC Class. No.: LC189-214.53

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Selektive schulische Integration geistig behinderter Kinder = Variierende Zuweisungsentscheidungen beim Kindergarteneintritt /
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