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Implizitheit und Explizitheit = Praxeologische und institutionskritische Analysen zum Mathematikunterricht /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Implizitheit und Explizitheit/ von Nina Bohlmann.
Reminder of title:	Praxeologische und institutionskritische Analysen zum Mathematikunterricht /
Author:	Bohlmann, Nina.
Description:	XII, 303 S. 25 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Educational sociology. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-13909-4
ISBN:	9783658139094

Implizitheit und Explizitheit = Praxeologische und institutionskritische Analysen zum Mathematikunterricht /
Bohlmann, Nina.

Implizitheit und ExplizitheitPraxeologische und institutionskritische Analysen zum Mathematikunterricht /[electronic resource] :von Nina Bohlmann. - 1st ed. 2016. - XII, 303 S. 25 Abb.online resource. - Rekonstruktive Bildungsforschung ;8. - Rekonstruktive Bildungsforschung ;4.

Problematisierung der Implizitheit von Unterrichtsstrukturen -- Theoretische Herleitung und Legitimierung der Forderung nach Explizierung bedeutsamer Unterrichtsstrukturen -- Rekonstruktion von Explizierungsprozessen im Mathematikunterricht -- Einsichten in einen Reproduktionsmechanismus sozialer Ungleichheit im alltäglichen Unterricht.

Auf der Annahme beruhend, dass die implizite Strukturierung von Unterricht konstitutiv für den Zusammenhang von schulischer Leistung und sozialem Hintergrund ist, untersucht Nina Bohlmann die Forderung nach Explizierung bedeutsamer Unterrichtstrukturen. Die Explizierungsforderung zielt dabei auf grundlegende Interaktionsstrukturen des Mathematikunterrichts und insbesondere auf die mit den Strukturen verbundenen Handlungserwartungen, die als bedeutsam für schulischen Erfolg betrachtet werden. Am Beispiel des Mathematikunterrichts entwickelt die Autorin hierzu ein praxeologisches und institutionskritisches Modell zur rekonstruktiven Analyse und Beschreibung von Unterrichtsinteraktion und wendet dieses auf ausgewählte Unterrichtssequenzen exemplarisch an. Der Inhalt Problematisierung der Implizitheit von Unterrichtsstrukturen Theoretische Herleitung und Legitimierung der Forderung nach Explizierung bedeutsamer Unterrichtsstrukturen Rekonstruktion von Explizierungsprozessen im Mathematikunterricht Einsichten in einen Reproduktionsmechanismus sozialer Ungleichheit im alltäglichen Unterricht Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogik mit Schwerpunkt Bildungssoziologie sowie Schul- und Unterrichtsforschung Lehrerinnen und Lehrer, Tätige in der Lehramtsausbildung Die Autorin Dr. Nina Bohlmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachbereich Erziehungswissenschaft an der Freien Universität Berlin.

ISBN: 9783658139094

Standard No.: 10.1007/978-3-658-13909-4doiSubjects--Topical Terms:

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