國立虎尾科技大學 |

Praxisparolen = Dekonstruktionen zum Praxiswunsch von Lehramtsstudierenden /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Praxisparolen/ von Thomas Wenzl, Andreas Wernet, Imke Kollmer.
Reminder of title:	Dekonstruktionen zum Praxiswunsch von Lehramtsstudierenden /
Author:	Wenzl, Thomas.
other author:	Wernet, Andreas.
Description:	V, 90 S.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Teaching. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-19461-1
ISBN:	9783658194611

Praxisparolen = Dekonstruktionen zum Praxiswunsch von Lehramtsstudierenden /
Wenzl, Thomas.

PraxisparolenDekonstruktionen zum Praxiswunsch von Lehramtsstudierenden /[electronic resource] :von Thomas Wenzl, Andreas Wernet, Imke Kollmer. - 1st ed. 2018. - V, 90 S.online resource. - Rekonstruktive Bildungsforschung ;15. - Rekonstruktive Bildungsforschung ;4.

Das Buch dokumentiert die Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie, in der Lehramtsstudierende zu ihren Wünschen hinsichtlich eines stärkeren Praxisbezugs in ihrem Studium befragt wurden. Dabei zeigt sich, dass den konkreten studentischen Vorstellungen von einer praxisnäheren Ausbildung weder stimmige noch realitätstüchtige Deutungsmuster zu Grunde liegen. Stattdessen begegnen wir einem diffusen Ressentiment. Hinter dem Ruf nach mehr Praxis steht ein universitäres Beheimatungsproblem; ein Problem der Einnahme einer studentischen Haltung. Der Inhalt Praxiswunsch und Lehrerbildung Interviews mit Lehramtsstudierenden Praxisbedeutsamkeit als „Imagerie“ Die Zielgruppen Studierende und Lehrende der Pädagogik, Erziehungs- und Sozialwissenschaften sowie Lehrerinnen und Lehrer. Die Autorin und die Autoren Dr. Thomas Wenzl ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover. Dr. Andreas Wernet ist Professor am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover. Imke Kollmer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover.

ISBN: 9783658194611

Standard No.: 10.1007/978-3-658-19461-1doiSubjects--Topical Terms:

555255
Teaching.

LC Class. No.: LB1024.2-1050.75

Dewey Class. No.: 370.711

Praxisparolen = Dekonstruktionen zum Praxiswunsch von Lehramtsstudierenden /
LDR:02463nam a22003615i 4500 001 997523
003 DE-He213
005 20200731154906.0
007 cr nn 008mamaa
008 201225s2018 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658194611 $9 978-3-658-19461-1
024 7 $a 10.1007/978-3-658-19461-1 $2 doi
035 $a 978-3-658-19461-1
050 4 $a LB1024.2-1050.75
050 4 $a LB1705-2286
072 7 $a JNMT $2 bicssc
072 7 $a EDU046000 $2 bisacsh
072 7 $a JNMT $2 thema
082 0 4 $a 370.711 $2 23
100 1 $a Wenzl, Thomas. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1288880
245 1 0 $a Praxisparolen $h [electronic resource] : $b Dekonstruktionen zum Praxiswunsch von Lehramtsstudierenden / $c von Thomas Wenzl, Andreas Wernet, Imke Kollmer.
250 $a 1st ed. 2018.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2018.
300 $a V, 90 S. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
490 1 $a Rekonstruktive Bildungsforschung ; $v 15
520 $a Das Buch dokumentiert die Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie, in der Lehramtsstudierende zu ihren Wünschen hinsichtlich eines stärkeren Praxisbezugs in ihrem Studium befragt wurden. Dabei zeigt sich, dass den konkreten studentischen Vorstellungen von einer praxisnäheren Ausbildung weder stimmige noch realitätstüchtige Deutungsmuster zu Grunde liegen. Stattdessen begegnen wir einem diffusen Ressentiment. Hinter dem Ruf nach mehr Praxis steht ein universitäres Beheimatungsproblem; ein Problem der Einnahme einer studentischen Haltung. Der Inhalt Praxiswunsch und Lehrerbildung Interviews mit Lehramtsstudierenden Praxisbedeutsamkeit als „Imagerie“ Die Zielgruppen Studierende und Lehrende der Pädagogik, Erziehungs- und Sozialwissenschaften sowie Lehrerinnen und Lehrer. Die Autorin und die Autoren Dr. Thomas Wenzl ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover. Dr. Andreas Wernet ist Professor am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover. Imke Kollmer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover.
650 0 $a Teaching. $3 555255
650 0 $a Higher education. $3 1148448
650 1 4 $a Teaching and Teacher Education. $3 783596
650 2 4 $a Higher Education. $3 679030
700 1 $a Wernet, Andreas. $e editor. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1256964
700 1 $a Kollmer, Imke. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1288881
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658194604
830 0 $a Rekonstruktive Bildungsforschung ; $v 4 $3 1257044
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-19461-1
912 $a ZDB-2-SZR
950 $a Social Science and Law (German Language) (SpringerNature-41209)