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Stärkung des kindlichen Selbstkonzepts = Vom Patenschaftsprojekt bis zur (Grund-) Schule /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Stärkung des kindlichen Selbstkonzepts / von Ina Langenkamp.
其他題名:	Vom Patenschaftsprojekt bis zur (Grund-) Schule /
作者:	Langenkamp, Ina.
面頁冊數:	XV, 271 S. 2 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Child psychology. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-10231-9
ISBN:	9783658102319

Stärkung des kindlichen Selbstkonzepts = Vom Patenschaftsprojekt bis zur (Grund-) Schule /
Langenkamp, Ina.

Stärkung des kindlichen Selbstkonzepts Vom Patenschaftsprojekt bis zur (Grund-) Schule /[electronic resource] :von Ina Langenkamp. - 1st ed. 2018. - XV, 271 S. 2 Abb.online resource. - Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln,2625-1388. - Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln,.

Lehrer/-innen, Erzieher/-innen oder im pädagogischen Bereich tätige Person sind im täglichen Arbeitsalltag vor zahlreiche Herausforderungen gestellt. Die Autorin widmet sich in diesem Buch insbesondere der Stärkung des kindlichen Selbstkonzepts. Aufgrund von Interviews mit Teilnehmenden eines Patenschaftsprojekts (Kinder und Paten) werden wichtige Erkenntnisse zur Stärkung der verschiedenen Facetten des kindlichen Selbstkonzepts aus der 1:1 Situation im Patenschaftsprojekt auf die 1: 29 Situation in einer Klasse übertragen. Im Zusammenhang mit wichtigen theoretischen Erkenntnissen (Selbstkonzeptforschung, Erziehungsstilforschung, Bindungstheorie, Selbstdiskrepanzen) werden konkrete, sofort umsetzbare, Handlungsalternativen im (schulischen) Arbeitsalltag mit Kindern entwickelt. Diese Implikationen wurden praktisch erprobt und mit Fallberichten angereichert. Inhalt • Patenschaftsprojekte • Interviews mit ehemaligen Teilnehmern/-innen eines Patenschaftsprojekts (Paten/-innen und Kinder) • Selbstkonzeptforschung • Stärkung des kindlichen Selbstkonzepts durch erwachsene Bezugspersonen • Erziehungsstile und Bindungstheorie • Selbstdiskrepanzen • Herstellung entwicklungsförderlicher Bedingungen für Kinder durch erwachsene Bezugspersonen • Praktische Umsetzung positiver Entwicklungsfaktoren für Kinder in der Grundschule/in einem professionellem Kontext Die Zielgruppen Lehrer/-innen, Lehramtsstudierende, Pädagogische Fachkräfte, Erzieher/-innen Die Autorin Ina Langenkamp ist Konrektorin an einer Grundschule im Ruhrgebiet; Studium des Lehramts für Grund-, Haupt- und Realschulen mit den entsprechenden Stufen der Gesamtschule in den Fächern Deutsch und Englisch sowie dem didaktischen Grundlagenstudium Mathematik an der Universität Duisburg-Essen, Campus Essen. Promotion mit Abschluss 2017 an der Universität Duisburg-Essen.

ISBN: 9783658102319

Standard No.: 10.1007/978-3-658-10231-9doiSubjects--Topical Terms:

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