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Dispositive des Lernens = Analyse der Formierung schulischer Lernprozesse unter ideologiekritischen Aspekten /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Dispositive des Lernens/ von Michael Brandmayr.
Reminder of title:	Analyse der Formierung schulischer Lernprozesse unter ideologiekritischen Aspekten /
Author:	Brandmayr, Michael.
Description:	X, 327 S. 1 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Educational sociology. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-19243-3
ISBN:	9783658192433

Dispositive des Lernens = Analyse der Formierung schulischer Lernprozesse unter ideologiekritischen Aspekten /
Brandmayr, Michael.

Dispositive des LernensAnalyse der Formierung schulischer Lernprozesse unter ideologiekritischen Aspekten /[electronic resource] :von Michael Brandmayr. - 1st ed. 2018. - X, 327 S. 1 Abb.online resource. - Theorie und Praxis der Diskursforschung,2626-2886. - Theorie und Praxis der Diskursforschung,.

Michael Brandmayr präsentiert eine diskursanalytische Untersuchung eines gegenwärtigen schulpädagogischen Leitbildes von Lernen. Was als ideale Art des Lernens erachtet und wie letztlich in der Schule gelernt wird, wird als Resultat eines gesellschaftlichen Diskurses betrachtet. Eine zentrale Annahme ist dabei, dass Praktiken des Lernens Prozesse von Subjektivierung anleiten und Deutungsmuster von idealem Lernen immer auch Deutungen enthalten, die über das Lernen selbst hinausgehen. Der Autor zeigt eine Rekonstruktion von Deutungsmustern auf Basis von drei Diskurssträngen – der Frage der Chancengleichheit im Bildungssystem, dem Postulat nach Freude am Lernen sowie der Kompetenzorientierung von Unterricht. Abschließend wird diskutiert, welche Funktion dem Lernen bei der Reproduktion von gesellschaftlichen Ideologien zukommt und welche Konsequenzen sich daraus für handelnde Akteurinnen und Akteure ergeben können. Der Inhalt Analyse und Rekonstruktion von Deutungsmustern des Lernens Lernen als Prozess der gesellschaftlichen Reproduktion Mögliche Auswege und Gegenstrategien Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft und des Lehramts Lehrpersonen und Erwachsenenbildner Der Autor Michael Brandmayr ist als Projektmitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Innsbruck tätig. Seine Forschungsschwerpunkte sind Bildungssoziologie, Erziehungs- und Bildungstheorie, Schulpädagogik.

ISBN: 9783658192433

Standard No.: 10.1007/978-3-658-19243-3doiSubjects--Topical Terms:

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LC Class. No.: LC189-214.53

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