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Gerechtigkeitsüberzeugungen bei der Leistungsbeurteilung = Eine Grounded-Theory-Studie mit Lehrkräften im deutsch-schwedischen Vergleich /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Gerechtigkeitsüberzeugungen bei der Leistungsbeurteilung/ von Kathleen Falkenberg.
Reminder of title:	Eine Grounded-Theory-Studie mit Lehrkräften im deutsch-schwedischen Vergleich /
Author:	Falkenberg, Kathleen.
Description:	XII, 681 S. 1 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Assessment, Testing and Evaluation. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-28275-2
ISBN:	9783658282752

Gerechtigkeitsüberzeugungen bei der Leistungsbeurteilung = Eine Grounded-Theory-Studie mit Lehrkräften im deutsch-schwedischen Vergleich /
Falkenberg, Kathleen.

Gerechtigkeitsüberzeugungen bei der LeistungsbeurteilungEine Grounded-Theory-Studie mit Lehrkräften im deutsch-schwedischen Vergleich /[electronic resource] :von Kathleen Falkenberg. - 1st ed. 2020. - XII, 681 S. 1 Abb.online resource.

Schulische Leistungsbeurteilung und Gerechtigkeit -- Grounded Theory Methodologie und Vergleichende Erziehungswissenschaft -- Episodisches Interview -- Institutionelle Rahmung schulischer Leistungsbeurteilung in Schweden und NRW -- Empirische Rekonstruktion der Gerechtigkeitsüberzeugungen von Lehrkräften und Entwicklung einer gegenstandsverankerten Theorie.

Was verstehen Lehrkräfte unter einer „gerechten Note“? Diese qualitativ-rekonstruktive Studie untersucht - orientiert an der Grounded Theory Methodologie (GTM) - die Gerechtigkeitsüberzeugungen schwedischer und nordrhein-westfälischer Lehrkräfte in Bezug auf die schulische Leistungsbeurteilung. Die Arbeit stellt durch die Verknüpfung der GTM mit den Prämissen qualitativer international vergleichender Bildungsforschung eine methodologische Weiterentwicklung dar und schlägt mit der aus den Daten entwickelten Theorieskizze eine Heuristik für weiterführende empirische Gerechtigkeitsforschungen im Themenfeld Schule und Leistungsbeurteilung vor. Der Inhalt Schulische Leistungsbeurteilung und Gerechtigkeit Grounded Theory Methodologie und Vergleichende Erziehungswissenschaft Episodisches Interview Institutionelle Rahmung schulischer Leistungsbeurteilung in Schweden und NRW Empirische Rekonstruktion der Gerechtigkeitsüberzeugungen von Lehrkräften und Entwicklung einer gegenstandsverankerten Theorie Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungs- und Bildungswissenschaften Lehrkräfte, Verantwortliche in der Lehramtsausbildung Die Autorin Kathleen Falkenberg ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Vergleichende und Internationale Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität zu Berlin. .

ISBN: 9783658282752

Standard No.: 10.1007/978-3-658-28275-2doiSubjects--Topical Terms:

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Assessment, Testing and Evaluation.

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